2012学年自主研修四个一---教育教学论文:《如何利用废旧材料提高小班幼儿的黏贴能力》
2012学年自主研修四个一---教育教学论文
《如何利用废旧材料提高小班幼儿的黏贴能力》
周春燕
一、问题的提出
幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在美术黏贴中的运用不仅丰富了幼儿的美术黏贴材料，弥补了作画材料单一的不足，同时废旧材料的利用也是萌发幼儿环保意识的方法之一。小班幼儿所选玩具与具体的生活经验紧密结合，对玩具的形式、色彩要求较高，那么在幼儿园小班粘贴画中如何利用废旧材料进行呢，是我们眼下研究的目标。
二、研究目标
1、 通过废旧物品利用和制作提高小班幼儿动手黏贴的能力，丰富对美的认识。
2、 在活动中不仅让幼儿学会节约资源，还学会了各种美工黏贴方式，从而让幼儿体验到创造的快乐。
三、研究对象：
小班全体幼儿
四、研究时间：
2012年2月——2012年6月
五、研究过程（步骤、内容、措施）
1、（2011年2月——2011年3月中旬）引导幼儿感知生活中的典型事物，激发审美情感。幼儿自己动手收集各种废旧物品教师再给幼儿准备好辅助材料，如：胶水、剪刀、纸张等，然后教师鼓励幼儿大胆创作，在这样的环境中，幼儿展开了想象的翅膀，作出的作品栩栩如生。
2、（2011年3月下旬——2011年5月初）开展废旧物品利用与制作教学活动，把孩子的画用来幼儿园的环境布置。创设环境不仅仅指美化活动室，它应该是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地。幼儿自己动手收集各种废旧物品，教师再给幼儿准备好辅助材料，如：胶水、剪刀、纸张等，然后教师鼓励幼儿大胆创作，在这样的环境中，幼儿展开了想象的翅膀就可以作出栩栩如生的作品。
3、（2011年5月中旬——2011年6月）在家园合作的制作活动中感受创造的乐趣。在幼儿园将近一年的学习后，我们鼓励孩子把黏贴画的制作搬回家。能在家中和父母一起给幼儿充分的探索机会，让孩子们的创作热情感染家长，让家长家长们纷纷参加到孩子的创造活动中，孩子们在活动中感受到创造的乐趣，增强了自信心，为以后开展各种创作活动奠定了良好的心理基础。
六、总结
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“美工制作活动能够丰富幼儿的知识，发展幼儿的经验，发展幼儿的动手能力，使幼儿从中得到全面、和谐的发展。”对于今天的幼儿来说，幼儿进行粘贴画活动是动手能力培养的良好途径。
首先是培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿主动参与活动。
兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，要想让幼儿在粘贴活动中动手能力有所发展就必须让幼儿从兴趣开始。在进行粘贴活动前，先让幼儿了解粘贴活动，从而引起幼儿对粘贴活动的兴趣，通过粘贴画的范例，给予幼儿欣赏及观察，启发幼儿说说、讲讲，相互交流：同时教幼儿认识有关操作材料，并在老师的指导和帮助下初步尝试进行简单的粘贴活动。发展他们的观察力、想象力及动手操作能力。
其次是提供丰富的操作材料，引导幼儿进行粘贴活动。
我们提供的材料丰富多样有报纸、皱纹纸、卡纸等；同时也提供相应的如油画棒、记号笔、浆糊、双面胶、操作纸等。在前期活动时，我们只用一种粘贴材料进行粘贴活动，如用彩色纸先折出小鱼的样子再进行粘贴，采取了合作的方法进行操作活动，在活动中让幼儿以小组为单位进行分工合作，并在教师适时的指导和帮助下，主动参与性强，幼儿的动手能力得到了充分的发展，且幼儿的合作能力也有了进一步的提高。
改变以往教师只顾教，而不体会幼儿有没有学到的单一模式，因此，帮助幼儿成为发展学习的主人，应注意学习过程中幼儿是否有内发的学习动机，有自主感，有成就感。如：《游来游去的小鱼》这一粘贴活动，从内容的选择到组织形式，师生地位都与过去有所不同，过去是以教
自开展粘贴活动以来，在收集材料上，通过发动家长，家园共同收集各种各样的粘贴材料，充分体现了家园合作的重要性。在开展一系列的粘贴活动中，老师和幼儿共同沉浸在粘贴活动的乐趣中，被一幅幅美丽的画面所感染。
总之，培养幼儿粘贴活动中的动手能力，不仅能使幼儿获得一双灵巧的双手，更能促进其大脑的发育成长，注重培养幼儿的动手能力，使幼儿真正成为心灵手巧的人。
