2011年度自主研修四个一——教学论文:如何培养小班幼儿的独立能力

2011年度自主研修四个一——教学论文

如何培养小班幼儿的独立能力

 吴燕

培养人的独立能力，是现代教育研究和实践的一个重大课题。人的独立能力，不是与生俱来的，而是后天培养和锻炼出来的，小班幼儿的年龄都在3岁左右，这个阶段的幼儿对世界充满了好奇，都想用自己的双手去探索世界，满足自己的欲望。培养好小班幼儿的独立能力，对于他们将来独立走向社会，实现自己人生价值和社会价值，具有特别重要的意义。然而，在现实生活中，但是大多数孩子都是独生子女，在家里都成了“小皇帝”，得到了大人们的万千宠爱。有些父母宁可自己历尽磨难也不忍心让孩子吃一点点苦，受一点点累，总要千方百计地为孩子包办一切。因此，在这样环境成长起来的孩子普遍缺乏独立精神。在离开大人的时侯显得惊惶失措，没有主张，不能处理好身边的人和事。今天的孩子是21世纪的主人，在充满竞争和快节奏的现代社会，要求每一位社会成员具备较强的应变能力。一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性等良好的个性品质。

那么，如何抓住小班幼儿成长的关键时期，培养他们的独立能力，使幼儿更好地生存呢？本人结合自己的工作实践，谈些体会和做法。

1.珍惜幼儿的自我独立意向。

孩子在两岁时，就有了自己进餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三岁时就可以独立进餐、穿衣服。在生活中，我们要少包办多指导，让幼儿多动手，鼓励他们“自己的事情自己做”。在他们进入幼儿园之后，小班的幼儿开始会做得不够好，吃饭会掉饭粒，甚至会弄到满桌满地都是。但是我们不但不能指责孩子，打击孩子的积极性，而且要有耐心，帮助孩子成长。要鼓励他们一次做不好，做多几次总会有进步。

2.为幼儿创造自我独立的条件。

当孩子在早晨起床时，可以教孩子自已洗脸。小班幼儿喜欢游戏，我们可采用游戏的口吻说：“今天妈妈要和宝宝比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范边讲解洗脸、洗手的顺序。

当孩子上幼儿园时，将宝宝送到园门口，可以让孩子自己背书包去找老师，入园是小班幼儿离开家庭走向社会的第一步，大部分幼儿都会产生焦虑与不安，而当幼儿熟悉了园环境，就能够独自背书包入园，这样会缓解紧张的情绪，幼儿也能尝试到独立入园的乐趣，将自己处于主动的状态，一天的情绪会更积极。当购买孩子的衣服、鞋袜、床上用品时，我们让孩子参与挑选，让孩子挑喜欢的款式及颜色，也许在大人的眼中，幼儿挑得不够好看，但这有什么关系呢？东西是买给孩子的，只要孩子喜欢那不是最终的目的吗？如果注重培养幼儿的独立自主意识，将来就能成为一个有主见的人。当孩子遇到困难时，要培养孩子独立解决问题的能力。

3.强化家园要求及评价的一致性

幼儿园和家庭都是孩子成长的场所，教育要求的一致性至关重要。因此，在幼儿园老师要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做。要反复强化，形成巩固联系，只有孩子在园在家的行为习惯一致，得到了统一的评价标准，才能促进形成独立的能力。如我班的多多小朋友，在家是三代同堂，在家人心里如掌上明珠，放在手上怕摔了，放在嘴里又怕融了，什么事情都做得无微不至，导致多多在班上的表现是适应能力差、依赖性强、做事情很被动。当其他小朋友搬椅子找位置坐时，他常是搬着椅子站在那里，不知如何去找位置。归根到底是家长包办太多，没能好好地配合老师对孩子独立能力的培养。幼儿园是孩子离开家长最好的锻炼的地方，如果我们没能放手让孩子独立，没能好好地配合幼儿园的教育，那你的孩子将输在起跑线上。

现在，我所带的幼儿是小班第一学期，他们都能自己进餐、自己穿鞋、自己叠毛巾被，自己上洗手间。回想他们刚进园时，大部分幼儿依赖性强，没能养成“自己的事情自己做”的良好习惯。通过强化训练、逐步诱导、以及家长的配合，终于取得了今天的进步。所以，我们不要认为孩子小，什么事情都帮孩子完成，如果这样，只是剥夺了孩子成长的权利。多少例子显示：家长给大学生陪读，只要孩子读好书就行。这造就了孩子只会读死书，生活不能自理。试想，这样的大学生，出了社会，离开父母，还能生存得好吗？连自己都不能管理好的人，用人单位还会相信他能管理好工作吗？

总之，独立能力是人生存的基本能力，作为一名教育工作者，我们一定要高度重视孩子独立能力的培养，让孩子具有勇敢面对困难的精神，更好地适应社会的发展，应付时代的挑战。