2011年度自主研修四个一----教育教学案例:<更多的爱与关心>

2011年度自主研修四个一----教育教学案例

更多的爱与关心

郑莉萍

案例：

梵梵性格调皮，脾气有点暴躁，讲话口齿不清楚。他的表现也很“突出”，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。梵梵和嫣嫣是好朋友，嫣嫣妈妈送嫣嫣来幼儿园时，跟着老师在说些事，梵梵看见了，积极主动的跟嫣嫣打招呼，还跟嫣嫣妈妈打招呼，然后一直靠着嫣嫣妈妈，抱着她等，嘴里还一直开心的叫着：“嫣嫣妈妈，嫣嫣妈妈。”虽然说的不清不楚的。

分析：

这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

由于父母工作繁忙，因此梵梵的接送、教育问题都是外婆接受的。一开始，梵梵让我非常的头疼因为无论我怎么批评他，他都不听，有时候放学我和外婆说起梵梵的表现不好时，梵梵就会马上拉着小外婆的手要逃离现场，或者就是自己一直装作没听见的样子，发出“呀呀呀”的声音。后来从外婆口中得知，梵梵是个吃软不吃硬的家伙，喜欢听好话，因此我改变了我的教育方法。

事件一：

记得有一天梵梵与往常不同，各方面表现都很积极。在上课，他也不东张西望的；生活活动时，也不会跟别的小朋友打打闹闹，推推嚷嚷的；在吃饭时，更是乖乖的坐好，还帮老师做事情。

我还以为是他突然变乖了，但是过了那天，他又变回了老样子，后来才发现原来那一天是他当值日生。老师都会主动表扬值日生。

措施：其实梵梵有时候的表现缺少的就是教师、父母对他的爱。当我知道原来梵梵是一个喜欢听好话的人时，我就时时刻刻的关注，只要他犯毛病了，我就会主动说一些他喜欢听的话，尽量的去讨好他。在不经意的时候，我还会动不动的就去拍他的马屁，让他感觉到我对他的好。经过多次的“讨好”下，梵梵已经变化了很多了，会一点一点的开始改变自己了。

事件二：

上课时，梵梵的注意力总是不集中，喜欢和周围的小朋友打打闹闹，有时请他回答问题牛头不对马嘴，更别提积极举手发言了。有时候上课时，他无视课堂纪律，管自己离开位置跑上来。

措施：

有次上课我请小朋友说说自己的愿望，梵梵居然举手发言而且还说的很好。我马上表扬了他，他似乎很开心，之后我发现今天的他听课特别的认真。这个星期五下午，我拿了一些糖果分享给小朋友，第一个就分给了梵梵，我在小朋友面前表扬梵梵这个星期上课很认真，积极举手发言老师很喜欢。我反思了对于梵梵上课注意力不集中的情况，我认为要多鼓励、表扬，让其体验成功的喜悦，慢慢的梵梵也会是个认真学习的好娃娃。