2010学年教师自主研训四个一------教育教学论文 ：《生活教育》

2010学年教师自主研训四个一------教育教学论文

《生活教育》

                  周卫卫

生活即教育，教育离不开生活。陶行知多次说：“生活教育是以生活为中心之教育。”“生活 教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。我认为

——生活化的教育内容

在生活中挖掘教育资源，贴切幼儿的实际需要，适合幼儿实际发展的，是有教育价值的内容，否定一切资源。

——生活化的教育环境

在自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于幼儿理解和接受。

——生活是活的教育

善于发现生活中的教育，善于开启幼儿感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。

生活教育更是一门活教育。我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。教材是死的，但学生是活的，课堂是活的。我们的课堂不能被教材牵着鼻子走，而是随时随地地给教材灌入新鲜的源泉。孩子要健康成长，就必须要求我们做教师的不断正确引导，如果把孩子引入了一个死水潭，他们能健康吗？鲜活课堂的创造靠谁，就靠我们这些奋斗在教育一线的教师们。好的教师要用好的教育去引导学生，好的教育要通过好的课程去落实，教人变好的、培养民主精神和现代意识的课程才是好课程。真教育是“心心相印的教育”，是“唯独从心里发出”的教育，教育时“要让真理赤裸裸的出来和小孩见面，不要戴面具。真理就是太阳，歪曲的理论是乌云，教师要吹散乌云”。追求课堂的真实更是为了教育孩子学做真人，是真正把孩子印到了自己的心窝。教师是太阳，而孩子们就是太阳底下最美丽的花朵，需要阳光的滋养，这时教师就得把自己的光和热真诚地奉献给他们。

生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，生活无时不含有教育的意义。”