2010学年教师自主研训四个一------教育教学案例:大班案例分析：我要上小学
2010学年教师自主研训四个一------教育教学案例
幼儿园大班案例分析：我要上小学
钟庆芳
案例描述：
大班下学期，孩子都意识到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的愿望。他们背起了小书包。但是背书包已经不能满足孩子要当小学生的渴望。“
观察实录：
为了让孩子更能体验小学生的生活，我们参观了四季青小学，孩子们发现了许多小学和幼儿园不一样的地方。雪儿发现了小学里分男厕所、女厕所，而且男女厕所的布局也是不一样的；裘郑宇发现小学里有课间十分钟，他们在跳绳、跳橡皮筋、踢足球等；曹佳怡说：“小学里升国旗的时候和我们幼儿园不一样。”还没等我反应过来，杜羽炯马上接口道：“对，我们幼儿园是没有小朋友带红领巾的。”
行为分析：
1. 孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们带孩子实地参观了小学，满足孩子做小学生的愿望。
2.能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。如小朋友之间会相互讨论，争取不同的意见，表达自己的感受。
3.孩子们能认识一些基本常识。如：上小学了可以争做少先队员戴上红领巾，升国旗时行队礼。
家园共育：
1.孩子们从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，作息时间的改变以及学习课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、紧张、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了四季青小学，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如 “红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的准备。
2.在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。如：在区域活动中模拟小学生课堂，让孩子想小学生一样上课。每星期选个班长，满足孩子想做班长的渴望，并了解小学的班长负责什么工作。
3、做好家园共育工作，让家长了解幼小衔接的重要性，同时与幼儿园一起帮助孩子走好这个转折点，消除孩子心里的紧张感，为即将上小学而做好准备，快快乐乐的上小学！
