2009学年教师自主研训四个一---读书笔记：读《教师、家长的说话效能》有感

2009学年教师自主研训四个一

读书笔记：读《教师、家长的说话效能》有感

        王美华

21世纪的人类社会发展必然飞速，教师为了加强教学效果，除了要教孩子，还要的到家长的帮助和支持。孩子每天的时间三分之一给老师，三分之二还是和家长在一起，尤其是节假日的时候，因此，幼儿园的教育显然不能大会百分之百的效果。于是怎样和家长沟通，就成了追求教学效果的教师在教学之外的另一项任务了。但是说话的技巧和沟通的能力，是和家长沟通效果的首要条件，现在许多教师在和家长沟通上比较的欠缺。很有幸，读了《教师、家长的说话效能》一书，给我促进很大。

书中分两大部分介绍，第一部分是有效沟通的前提是提升自身的魅力，第二部分是有效沟通的秘诀。第一部分简要的讲述了如何成为一个好老师，提升自己的魅力，而第二部分运用了举例的方式讲述了沟通的技巧。

最受启发的是如何与家长沟通。文中指出了现在教师和家长在沟通时容易出现的一些隐忧，如教师对家长讲话时，常用“你应该”、“你让他”等词句，以指导、命令的口吻帮家长做决定。有的教师不愿真的去体谅家长，忽略了家长的想法，轻估了别人的困难。有的教师对于家长不同的意见，不是激烈抗辩，就是冷漠消极不予理睬，放弃家长也放弃了孩子。有的教师显于孤傲不群、有的则显于退缩以求自保。因此，教师与不同行业的家长接触时，就可能话不投机或不经意压抑了家长的意见。书中也因此提出了几个亲师沟通的建议：若家长对教师有成见，涉及非理性成分，教师须以耐心待之，并多次证明及解释；若在家长面前提起孩子时，要先挑好的说，多给家长及孩子赞美；若面对新班级新家长，教师的谈吐举止、服装仪容、服务态度都要注意，给家长留下好印象；在平时教师要运用各种渠道与家长经常互动、保持联系，让家长觉得教师热情、积极，乐意与家长沟通，更可因“平时多烧香”，收到“预防重于治疗”的效果。尤其遇到某些“特殊家长”，更要主动沟通，千万不要逃避。