2009学年教师自主研训四个一-----教育教学论文:《 大班幼儿幼小衔接的实践与研究》
2009学年教师自主研训四个一
教育教学论文:《 大班幼儿幼小衔接的实践与研究》
王 美 华
一、问题的提出
从幼儿园进入小学是孩子生活中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折。因为它将对孩子的一生产生重要的影响。可在现实生活中,我们发现许多孩子进入小学后,存在的问题却很多:孩子们总是丢三落四,容易忘带东西;老师上课讲的说不出来;有的孩子连基本的课堂常规也不懂,上课随随便便;老师今天讲,孩子明天又忘等等。造成孩子这么多不适应小学的重要原因之一,在于幼儿园和小学之间的衔接工作不完善,因而造成众多脱节现象。
大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。本学期,我们大班特制定了幼小衔接具体计划,做到提前介入,幼小联手,家校联手,实现幼小衔接顺利过渡。
二、研究目的
幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。为了使幼儿获得健康的成长,做好幼儿园与小学的衔接工作是幼儿身心发展的客观需要。
三、研究对象和时间:
1、研究对象:本班39名幼儿,男生20名,女生19名。
2、研究时间:2009年3月----2009年6月
四、研究过程:
一、培养幼儿自学遵守常规,形成良好的生活习惯
1、帮助幼儿建立良好的生活、学习常规,加强规则意识。
2、帮助幼儿学会管理自己的衣物和文具用品。
4、帮助幼儿加强独立生活能力。
二、通过听、说、看、写等形式,培养幼儿学习能力。
1、培养幼儿倾听别人讲话的能力,能注意地、安静地听。
2、培养幼儿用语言清楚地表达自己的意见,要求及提问题的能力。
3、培养幼儿从头到尾的阅读习惯,训练幼儿拿书的正确姿势,培养幼儿爱惜图书的良好习惯。
4、培养幼儿的语言能力,特别是口语表达能力。
5、培养幼儿良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。
三、创设良好的教育环境,培养幼儿人际交往能力。
1、创设宽松、愉快、和谐的交往气氛,使幼儿敢说话、爱说话,以促进幼儿的交往愿望。
2、增加教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交往。
3、培养幼儿独立分析问题,解决问题的能力。
四、分析总结
幼儿素质的培养,需要教师持之以恒,常抓不懈,常抓常新。冰冻三尺非一日之寒。我们在抓好智力开发的同时,应以素质教育为重点,打好基础,搞好衔接,绝不能让我们的孩子输在起跑线上。
总之,老师和家长要积极配合,共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让幼儿即愿意上学,又喜欢上学,又具有一定的克服困难的能力,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。