四个一----教学论文: 中班幼儿节奏感的游戏化初探

2008学年教师自主研训四个一----教学论文

中班幼儿节奏感的游戏化初探

一、问题的提出。

经过小班一年的专题开展，幼儿对于音乐的节奏有所初步的了解，对音乐的兴趣越来越浓了，学会拍的一些较简单的节奏，但是在对与音乐活动中同伴间的合作和常规活动还有所欠缺，节奏与节拍会混淆，对于节奏的学习及掌握还有待提高。每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐活动就很能让幼儿感兴趣。那么，如何进一步完善打击乐教学的方式方法，通过打击乐演奏活动使幼儿的音乐能力以及对音乐节奏的学习掌握，在这一年的教学实践中继续做进一步的探索和思考。

二、研究目标。

1、继续培养激发幼儿对节奏的兴趣，加强培养并建立初步的音乐活动常规。

2、培养幼儿良好的音乐节奏感，帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，培养幼儿的基本合作意识、合作能力和创造意识。

3、让幼儿在节奏中感知音乐的美妙，提高音乐欣赏能力。在打击乐活动促进了幼儿对于节奏的感知及学习。

4、通过自己的活动来自我表达和表现，提高幼儿的音乐表现能力。

三、研究对象：迎一班37名全体幼儿。

四、研究时间：一学年。

五、研究过程。（步骤、内容、措施）

第一阶段：

内 容：贴近生活，让幼儿主动发现，感知节奏。

措 施：借助幼儿身边熟悉的、自然的物体，通过感官的相互作用，引导幼儿去发现周围的节奏，感知节奏的美和有趣性。

第二阶段：

内 容：从玩中学，敲敲打打，让幼儿理解喜欢节奏，并能学会一些音乐活动的常规。

措 施：增强节奏的趣味性，激发幼儿对节奏活动的兴趣。与音乐活动相结合，感知音乐的节奏感。提供一些乐器供幼儿学习跟着音乐敲敲打打，感知音乐的节奏。

第三阶段：

内 容：学习掌握乐器演奏的一般知识与技能，多鼓励幼儿展示个性，让幼儿多种表现节奏，培养初步的合作意识。

措 施：为幼儿创设宽松的活动环境，在活动室创设“音乐区”，由浅入深的引导幼儿学习，鼓励幼儿大胆的展现自己。提供一些简单的图谱、儿歌、童谣等引导幼儿学习节奏的学习和敲打，初步学习同伴合作演奏。

第四阶段：

内 容：将节奏与音乐后动相结合，尝试同步进行，并作出小结

措 施：在音乐活动中寻找发现不同的节奏，感知节奏。对于开展过程中发现的问题及存在的不足，进行探讨及摸索，促使幼儿对于节奏的感知有进一步的提高。

                                                                                                                                              钟   庆  芳