小班教学活动案例分析

小班教学活动案例分析

相康是我班出了名的“奥特曼”迷，平时喜欢看《奥特曼》电视，讲《奥特曼》的故事，画画最喜欢画奥特曼，凡是与“奥特曼”有关的东西，他都非常关心。可同时，相康又是我班的“自由主义者”。上课时，他表现得不集中，不积极，好像上课跟他无关。户外活动时，天天有小朋友来告他的状：“老师，相康打人。”“老师，相康又打我了。”我多次对他进行正面教育，他的爸爸妈妈也非常着急，苦口婆心，但无济于事。

今天，我对相康进行了观察，发现他喜欢扮演“奥特曼”去打怪兽，因此经常有小朋友来告状。于是我通过看电视，让他首先认识到“奥特曼”只打怪兽，不打人，而且奥特曼有很多好朋友，再结合主题活动“好朋友”，让他与班上的同伴成为好朋友，还让他担任“奥特曼”队长。从那以后，户外活动时相康不打人了。我灵机一动，买了几张奥特曼贴纸，替换了以前的小红花，没想到效果真不错，相康进步很大，上课会积极动脑，还会举手发言。他还学会关心同伴，争着做一些事，他爸爸妈妈也非常感激老师，没想到相康进步这么大。

分析：

幼儿的性格多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有文静可爱的……他们的兴趣也各不相同。上面案例中的幼儿是个自由主义者，他是个“奥特曼”迷，在他的心中“奥特曼”可以变身打败怪兽,对其他事却表现得漠不关心，家长带他的态度是制止、反对，而没有从孩子的角度出发考虑问题存在的症结。

反思：

   不管是家长还是老师，首先，我们应该找出孩子的兴趣点；然后，从孩子的兴趣入手，对他们进行引导和教育，而不是一味的指责和批评孩子，那样只会适得其反。通过以上的事，我意识到，从幼儿的兴趣爱好入手，以此为契机进行必要的点拨和引导，对纠正幼儿不良行为习惯是一剂良药，会产生事半功倍的效果。

                                                            王  蓝