提升教师在主题背景下科学集体教学活动的设计与实施能力 ——4月园本研修

课堂教学作为一个有目的、有计划、有组织的师生共同作用和发展的过程，是教学活动的作用形式和实现教学目标的关键。要达到课堂教学目标、提高学生素质，就要有科学、合理、高效的课堂教学设计作为保障。

本次园本研训我们在托、小、中、大班四个段中，选取比较新颖的教学活动进行研讨。

我们围绕“教什么、怎么教、学到些什么”这三个问题进行探讨：

（一）挖掘教材、依据学情，科学合理地制定教学目标。
　　教学目标作为课堂教学设计的导向，贯穿于教学活动的始终。教师根据主题，审议课程内容，制定教学目标，符合幼儿认知发展规律。突出教学目标的重点与明确教学目标的难点；使教学目标具有整体性、层次性和针对性。
　　（二）课堂教学设计优化，促进教学目标的实现。

　　教师在进行课堂教学设计中，采用的方案多种多样。教师对各种方案的效能进行全面、系统对比，选择出最佳教学方法。从设计简单、方法易行、应用范围、适应性这四个方面的因素经过思考，考虑到教学活动中的每一个环节，以促进教学目标的实现。
　　（三）准确地进行教学评价，及时有效地修改教学设计方案。
　　课堂教学设计是否“行之有效”，我们也应有正确的评价，评价教学目标是否明确、教学方法是否灵活多样、教学活动是否围绕教学任务开展；幼儿是否积极参与到教学活动中。使教学设计修改建立在教学评价的基础上，进一步完善课堂教学设计。