提升教师在主题背景下科学集体教学活动的设计与实施能力 ——3月园本研修

为了提升教师科学活动方案设计能力，构建教师成长平台，在学习科学核心经验后，三新幼儿园开展了主题背景下设计科学集体教学的活动。

教师在规定的时间内，围绕各自年龄段的当下主题，进行教案的设计。

从教学活动设计上看，教师们在设计活动时，一是充分体现了以孩子为主体的新教育理念，是站在活动的引导者、参与者、合作者的位置上来进行教学设计的，并且能够根据幼儿现有的水平来确定目标，制定出更加符合幼儿实际的教学目标。二是注重以情境游戏创设。大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中，以激发幼儿参与活动的兴趣。三是在活动设计中能较好地进行领域的整合，体现出领域渗透的意识和能力。

优秀的设计需要优秀的演绎，为了促进教师夯实教学基本功，形成教师之间互相学习，和谐发展的良好氛围，提升教师的专业化成长，我们又开展了试讲活动。

本次活动本着“公开、公平、公正”的原则，通过抽签的方式决定选手的比赛顺序。活动中，老师们紧紧围绕主题目标与幼儿年龄段特点，在规定时间内，在“自导自演”情境中展示自己独特教学风采和扎实的基本功。

经过激烈的角逐，根据教师们对教材的理解、自身基本功表现、教学环节的实施等情况，经过最终评议评出了一、二、三等奖。

本次试讲活动，不仅为老师搭建了一个展示自我的平台，也是对老师的教材分析、把握能力、试讲技巧的考验，更让我们看到了老师们在试讲方面的潜力，为下阶段的教师培训活动起到了积极的推动作用。相信每一位老师都能在设计、实施、反思的过程中对试讲活动有新的感悟和收获，为幼儿园的教育教学工作积蓄了新的力量。