2012年度自主研修四个一---教育教学论文:提高幼儿利用废旧材料进行粘贴画创作能力的实践研究

2012年度自主研修四个一---教育教学论文

提高幼儿利用废旧材料进行粘贴画创作能力的实践研究

吴宝珍

一、问题的提出

现代社会科技、艺术日新月异，装饰艺术与人们的生活日益贴近。在玩中学，在学中做，在做中想，在想中创，既是大班幼儿乐于接受的一种学习方式，又能使他们在制作中创造美，在生活运用中感受美。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”

粘贴画是利用点、线、面等各种形状材料发挥想象，改变功能，进行创造，通过粘贴塑造成新形象的一种材料装饰画。通过废旧物品利用和制作提高幼儿动手、动脑的能力，丰富幼儿的想象力和创造力，在活动中不仅让幼儿学会节约资源，还学会了各种美工制作方式，从而让幼儿体验到创造的快乐。对于培养孩子发现美和创造美的能力及丰富的想象力具有重大的意义。

二、研究目标

1、利用多种材料塑造的不同造型，拓宽思维，制作出富有创造力的艺术品。

2、培养幼儿对粘贴画创作的兴趣，开阔视野。

三、研究对象和时间：

研究对象：大二班全体幼儿

研究时间：2011年9月～2012年6月

四、研究过程：（步骤、内容、措施）

（一）、 根据主题，在收集材料的过程中探索，巩固幼儿动手操作的能力，尝试废旧材料进行粘贴画制作的乐趣。选择何种材料要根据确定的制作主题进行。确定好主题才能有计划地选择制作材料，我们发动孩子和家长利用双休日共同收集种子，他们带来的种子无论从数量，还是从种类都非常丰富，令教师和幼儿都大开眼界：豆子、花生、玉米等等，在收集种子的过程中，孩子们不仅对种子的认识逐渐丰富起来，同时通过交流与分享，个体经验变成了集体经验。

（二）、在制作过程中采取由易到难，由浅入深的策略，在幼儿制作中出现的困难、挫折，要适时适宜地给予指导，尽量把创造的余地留给孩子，并鼓励他们更好的利用废旧材料进行粘贴画创作。

在制作之前，教师要先给幼儿进行讲解，指导幼儿如何利用废旧物品进行制作。

（三）、引导孩子运用材料的形状、颜色、质地等进行想象，或根据各种影像轮廓的造型，采用造型游戏、组合的方式进行无主题或有主题的想象，表现儿童的美术体验、联想和情趣，寻找最适合的材料进行粘贴画创作。如：在看到金黄色的银杏叶时，孩子们会把它想象成美丽的蝴蝶；看到松树时，孩子们会说松树的叶子就是一棵树；看到黑色的西瓜种子时，孩子们会想到游来游去的小蝌蚪。在帮助幼儿积累丰富的审美经验和表象后，幼儿再利用废旧物品进行制作，就有了一定的基础，制作起来得心应手。

（四）、幼儿利用多种材料，组合性的进行粘贴画活动，进一步提高幼儿粘贴技能技巧，自主进行有创造性的粘贴画活动，提高创作能力。活动前，我们组织幼儿收集材料，然后引导幼儿将收集的材料分成果实类、纸盒类、塑料制品类等，然后，根据分类情况，设计有关活动区域，并投放所需的辅助材料。能用不起眼的种子粘贴出形态各异的小动物，能用树叶、塑料等材料进行造型时，孩子们也在活动中感受到创造的乐趣，增强了自信心，为以后开展各种创作活动奠定了良好的心理基础。

五、评价

对于幼儿的作品，不管做的如何，教师都要善于发现每个幼儿的优点和长处，及时进行表扬，提高幼儿的自信心，激发其创作欲望，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，激发幼儿的创作热情。每次活动我们都会在把幼儿创作的作品在活动室内布置成专栏，设立 “小巧手”、“小画家”等展览台，展示幼儿的优秀作品，使幼儿体验成功感，培养其自信心，以此来激发幼儿参与的积极性，满足幼儿的成就感。

废旧物品制作以其形式新颖、构思独特激发了幼儿参与的极大兴趣，每个老师都要做有心人，抓住教育契机，因地制宜，继续把“废旧材料真正为我所用，引导幼儿多动手操作，达到手脑并用的目的，使幼儿的创造力、表现力有更大提高，使每一个幼儿体验到成功的快乐。