2011年度教师师德培训 :<教育无小事，教师无小节>

2011年度教师师德培训    

<教育无小事，教师无小节>

梁威

师德是教师素质的灵魂，即“师魂”。一名合格的教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在教育教学的具体实践中体现自我价值，实现教育、引导学生的目标。师德作为教师的职业道德，高于一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德。教师教育的目标是：德才兼备、以德为主；因材施教，尊重个性发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。我们只有不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、学生发展紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的劳动者。

师德的最基本要求是：爱岗敬业、关爱学生。爱岗敬业不仅体现了诚信、尽职、图强、服务社会的崇高师德，而且体现了奉献社会、奉献人生的执著信念，刻苦拼搏、坚韧不拔的顽强意志，以及明德、循理、敬业、爱生的教风和尊师、勤学、合作、创新的学风，正如陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。师德的核心是师爱。教育事业是爱的事业，“没有爱就没有教育”著名教育家李镇西先生说过：“爱是永恒的教育理念，一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。”教师既然承担了教育者的社会责任，就应该满怀对受教育者的真心关爱，这也是党和人民对广大教师的基本要求。要把全部精力和满腔热情献给教育事业，做爱岗敬业的模范，还要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长和进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
    高尚的师德体现在严谨的教风之中。教师必须要养成求真务实和严谨自律的治学态度，刻苦钻研、严谨笃学的教学风格。教师的人格魅力关系到教师的整体形象，关系到教师讲课的效果。为实施素质教育，让每一名学生全面而主动的发展，也要让学生有改正错误的机会。真正优秀的学生，不是没有失误，而是他总会从失误中汲取新的前进力量，不断修正错误，不断完善自我。为适应创新教育，应倡导全新的教学方法，如实现课堂教学与社会实践相结合，强调能力培养，开发学生创新思维和创新能力，鼓励学生在积极思考中学习，在思想碰撞中学习，在主动钻研中学习，真正变被动为主动，让教与学都有声有色，让师与生都有说有笑，让良好的学习氛围充满校园，辐射到家庭，乃至整个社会。勇于创新、奋发进取是铸就高尚师德的前提。现代教育呼唤现代教育观，如强调知识的的发现过程，以学生为本，充分尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用的“现代学生观”。重视培养学生六个方面的能力：独立自主的思维能力，学习、竞争、合作的能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，正确对待学习压力的能力，关注社会热点和关爱自然的能力，适应未来社会需求的能力。只有教师富有创新精神，注重教育方式、教学内容和教学方法的创新，才能培养出创新的人才。

 总之，教育无小事，教师无小节。教师的一言一行、一举一动都是学生学习的模范，也是社会各界学习的模范。“学高为师、身正为范；学为人师，行为世范”，正是要求教师要有高超的教书育人水平和高洁的为人师表的的品行。我深信：太阳底下最光辉的职业一定会充满春天般的温暖，祖国的花朵也一定会绚丽多姿、色彩斑斓。