2011年度自主研修四个一-----读书笔记:孩子, 老师也想仔细听
2011年度自主研修四个一-----读书笔记
孩子, 老师也想仔细听
吴宝珍
每个孩子都渴望被倾听、被呵护,回想起我的童年时光,又何尝不是有这样的渴望,如今自己做了老师,将心比心,我们真的不能再忽视孩子们的声音了,我们要走近他们,倾听他们,发现他们。在《老师你在听吗》这本书序言中写着“我就是那个忧伤的孩子,一直在黑夜里唱歌。我希望有人听见,并且在我耳边,用很小、很小的声音,赶跑恐惧和惊慌。牵着我的手,轻轻的带我回家。”这是多美的一首小诗,说出了孩子渴望被倾听、被理解、被呵护的心声。”
《老师,你在听吗?》一书是出自美国。美国五岁的安东尼提出了这样一个问题“如果我们有两只眼睛,那为什么只看到一个东西?”可见幼儿的求知欲并不局限与幼儿园里所教的课程,他们并不是都对课堂活动感兴趣。美国自由、开放的幼儿园都尚且不能给幼儿的好奇心提供支持,无法使幼儿从幼儿园的经验中有所收获、产生兴奋感。我们中国的幼儿园更不用说了。在幼儿园的日常活动中,幼儿的一日生活都是安排得非常紧凑的,一个环节紧接着又一个环节。刚开展完一个活动,又得马上准备开展下一个活动了。老师往往连喝一口水、上个洗手间的时间都得控制好,控制不好便避不了会出事。哪能仔细倾听幼儿的话?忽然我感到是不是我给孩子这样自由交流的时间太少了呢。每天各个活动安排很紧凑,每个活动都有一定的常规纪律,也许真该找个时间让孩子想说什么就说什么,真正去自主交流。于是我灵机一动,在课前挤出十分钟给孩子自由交谈,渐渐我发现孩子们上课随意聊天的现象少了,孩子们的关系密切了,交际范围也广了。在这种自由
读完整本书还是思绪万千,一下子感慨良多。这么多的问题围绕着我,我想答案其实也很简单,那就是倾听与支持,让孩子获得积极的自我价值感与情绪情感。我想说:亲爱的孩子,老师会听你说,听你说你的故事,你的梦想,你的成长…