2010学年教师自主研训四个一------教育教学案例 :《放任自由幼儿的个案跟踪》
2010学年教师自主研训四个一------教育教学案例
《放任自由幼儿的个案跟踪》
吴宝珍
时间: 2009年10月----2010年11月
幼儿姓名：干茜媛 班级：小（2） 年龄：2006.8.30出生
情况分析：
在我接班的一个月里，发现干茜媛的行为与其他幼儿有所不同，她没有朋友，常常脱离班级一个人活动。最明显的是她极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口齿不清，与老师小朋友语言交流有障碍。整天处于懵懂状态,什么事情都不会。我
二、个案观察记录
发现该幼儿行为有异常以后，为了证实我的想法，我对她的行为进行观察。在两周的观察后，我总结发现有些明显性的行为：
1、上课：小朋友都积极举手回答问题，而他则从不举手，不听，时不时的站起来，咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地上，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但她什么也没做，也不说一句话。其他小朋友在朗读时他并没有读，而且常常被其他事所吸引，动作很不优雅，喜欢把一只腿搭在旁边小朋友的椅子上。
2、课间操：做操时手脚都在不停的动，但没有按照课间操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他总是显得走不稳站不稳，摇摇晃晃的，不爱做操，老师提醒他也完全没有反应。课间操做完，总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，她还痴痴的站在那里。
3、就餐：一双手放在口袋里，等待着老师去喂或者习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上。
4、睡觉：他睡觉有个习惯，每次都要脱掉袜子，还喜欢玩袜子，老师怎么一再强调想纠正都没有办法，最后也就不管了。他每次开始睡觉的时候都睡不着，老是在床上翻来覆去，乱踢乱动，抠鼻子，吃鼻屎，老师怎么说都没用。要起床的时候他总是起不来，大多时候都是老师给她找衣服，穿衣服的，而且总是懒洋洋的。
三、分析
（一）判定分析
通过这些观察记录，通过查找相关资料，我们可以发现该幼儿具有以下特点:
1、注意力不集中,分心。对任何事物都有注意力集中的困难,即使是对最感兴趣的事，有一定程度的注意障碍。
2、自我控制能力差,举止行为缺乏思考和判断。
3、存在着一定程度的学习困难，还有语言障碍，讲话少。
（二）原因分析
1、家庭原因
通过和原来的老师交流,直接与其家长交流以及在平时的观察中，我发现家长有溺爱的程度。妈妈讲话时的发音方法不对，爷爷奶奶讲的普通话有土话音。沟通少，也导致了孩子的语言障碍。
2、教师原因
一个班的孩子太多，教师往往很难照顾到所有的孩子，而对于这个特别的孩子教师虽然意识到了她存在的问题，但是经过几次教育以后发现要解决很棘手，最后还是放弃了这个艰巨的任务，事事代替。
（三）教育方法
不管工作多忙都不能忽略对孩子的教育，平时不仅要关心孩子的生活学习，也要关心孩子其他各方面的教育，尤其是个性发展、心理健康方面。及时的与老师联系,多了解孩子的在校情况,听取老师的意见。
个案指导成果
经过一年的教育和引导，每天早上来能主动
