2010学年教师自主研训四个一---教育教学教案:大班语言活动：《四季妈妈的四个娃娃》

2010学年教师自主研训四个一---教育教学教案

大班语言活动：《四季妈妈的四个娃娃》

胡景霞

活动目标  

1.了解四季的特征和交替顺序。
2.能人格化地描述四季特征，感受季节的变化和美丽。

活动准备
一年四季的幻灯片
故事磁带。幼儿活动的四季头饰，四季图片。

活动过程
—、导入故事（今天老师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫四季妈妈的四个娃娃，我们一起来听一听故事）
幼儿完整地倾听故事录音一遍，提问：（四季妈妈有几个娃娃？他们叫什么名字？他们要出去玩，四季妈妈让他们怎样出去玩？他们谁先出去玩呢?和谁一起玩?玩得怎么样）
二、分段欣赏故事。
   1、教师结合幻灯片讲述故事第一段和第二段。
  ——讨论：春天娃娃和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?
  ——春天娃娃玩得很开心，不肯回家了。哪个娃娃来找他回去?找了哪些地方?那些地方发生了什么变化?
  ——教师结合图片讲述第三段。
  ——引导幼儿讨论交流夏天娃娃寻找春天娃娃的背景。
  ——教师以夏天娃娃的口吻问春天娃娃的去向，引导幼儿以小鱼、知了、小朋友的口吻(辅以形体语言)回答“春天娃娃回家去了”。
  ——教师结合图讲述第四段，与幼儿一起讨论：秋天娃娃带来了什么?大家感觉怎么样?
  ——教师结合挂图讲述第五段，引导幼儿讨论交流：谁陪着冬天娃娃一起玩?玩些什么?
    2、表演故事

       幼儿分为春、夏、秋、冬四组，每一组重点倾听一个娃娃出来玩的情形。
  ——请四组幼儿根据故事发展的顺序依次上台表演春、夏、秋、冬四季中幼儿喜欢的活动内容。