2010学年教师自主研训四个一------读书笔记:读《孩子把你的手给我》有感
2010学年教师自主研训四个一------读书笔记
读《孩子把你的手给我》有感
王美华
一次偶然的机会，我看了一本书，给我留下了深刻的印象，这本书是由美国的吉诺特写，张雪兰译的《孩子，把你的手给我》，这本书讲述了应该怎样与孩子最有效地沟通，涉及与孩子各方面的交流，受益匪浅。
在书中有这样一个例子：一个五岁的小女孩，第一天去幼儿园的时候，他一直拉着妈妈的手不肯放开。幼儿园的老师就陪着他们参观幼儿园。这时候，这个小女孩，看到了墙上贴的小朋友们的作品，非常漂亮。这个小女孩就大声地说道：“谁画了这么难看的画？”她妈妈就有点尴尬地说：“把这些漂亮的话说成这么难看是很不友好的”这时候站在旁面的老师就说到：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，如果你喜欢，你也可以画简单的画”，这时候，这个小女孩脸上露出了灿烂的笑容。这是因为她得到了她隐藏问题得到答案：“如果一个女孩画画画得不好会怎么样？”在接下来的参观中这个女孩又拿起了一个坏了的玩具消防车，自以为是的问道：“谁弄坏了这辆消防车？”她妈妈就责备地说：“谁弄坏了它跟你有什么关系呢？这儿你谁都不认识。”事实上小女孩并不是真的对那个弄坏车的小朋友的名字感兴趣，她只是想知道弄坏玩具的小朋友会有什么样的后果。理解了这个问题之后，老师是这样说的：“玩具本来就是拿来玩的，玩的时间长了，它有时候就会坏。”这个时候这个孩子就松开了妈妈的手，高兴得和妈妈挥手告别了。因为孩子
看到这里，我知道了在生活中孩子的情孩子们的情绪会通过他们的言辞、语气、手势、姿态流露出来。这时候我们要做的不是去针对孩子的行为或者外表的服从或者反抗去做出反应，而要去关注孩子的想法。我们要用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受。当我们努力去理解孩子以后孩子也会理解我们。
我们教师给孩子爱的同时，应平等的对待每一个孩子。无论怎么样的孩子都是我们祖国的未来，我们都应该善待他们。现在教育对孩子也提出了更高的要求，要求教师和孩子平等相处，教师要蹲着和孩子说话，要和孩子一起做游戏，一起探讨问题。
读了这本书，我有了新的认识，只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。赞美的话语应该让孩子看到他的进步的真实情况，而不是他品格的扭曲变形。
我从这本书中学到了很多，学会了如何和孩子沟通，如何培养孩子更加健康的成长。我希望各位中国的
