2009学年教师自主研训四个一----教育教学论文: 《如何培养托班孩子的良好情绪》

2009学年教师自主研训四个一

教育教学论文: 《如何培养托班孩子的良好情绪》

周春燕

一：问题的提出

现在的孩子在家里都是以自我为中心的，从熟悉的家庭环境一下子来到陌生的幼儿园环境，对他们来说是一个重大的环境转变，往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此，有意识地创造一个与家庭氛围相似的环境显得尤为重要。  情绪状态对个体的活动有明显的影响，在不同的情绪下个体有不同的表现。一般来说，积极的情绪状态能提高一个人的活动效率，消极的情绪状态则会降低一个人的活动效率。这在幼儿的认知中表现尤为显著，良好的情绪状态能促进幼儿记忆、思维和创造的发挥和发展。托班宝宝的情绪多端，因而关注托班宝宝的情绪，让幼儿保持积极的情绪，在实际教养中十分重要。

二：研究目标：

1.幼儿在园有良好的情绪表现

2. 培养幼儿良好的行为习惯

三：研究对象与时间

研究对象：乐乐班全体幼儿

研究时间：2009年9月-----2010年6月

四：研究过程（步骤.内容.措施）

为让孩子适应从“家”到“园”这个短暂的过渡，孩子刚入园时，可以请家长把孩子最喜欢的玩具带来。在自由活动时，孩子们可以玩自己心爱的玩具。在摆弄这些熟悉的玩具过程中，孩子的不安情绪也随之得到了放松。常与幼儿亲抱、交流、逗乐，尽力给予慈母般的关爱，从而让幼儿爱上你。

（9月）与家长交流，了解宝宝情绪特征
   托班宝宝刚进幼儿园，教师对宝宝在家时的情绪反应不是很了解，因此在入园的调查活动中，教师应主动与家长交流，了解宝宝的一些情绪特征。如有的宝宝要小便时就会团团转；有的宝宝不高兴时就会讨厌黑颜色，甚至不让穿黑颜色衣服的人亲近他……在了解宝宝在家的情绪特征后，教师就可以有针对性地对宝宝进行关注。个性不同的儿童面对相同的情境会有不同的行为反映，每个宝宝都会存在个体差异，有的宝宝是因为身体不适而产生不良情绪，有的宝宝是因为不会玩游戏而情绪不佳，有的宝宝则是因为想得到老师的关爱、希望引起老师的关注，有的宝宝是希望老师能够帮助他达到某一目的（如有的宝宝为了向玩其他宝宝玩的玩具而苦恼不已，希望老师帮助他得到那间玩具）……教师要认真观察，分析宝宝产生不良情绪的不同原因，采取不同的解决方法。

 保持孩子的心理健康就必须让孩子适度宣泄。如：宝宝在刚入园时哭闹是正常现象，教师应想方设法，，利用各种移情方法，让宝宝停止哭闹。这种做法对于很多宝宝是有效的，但有的宝宝却还是哭闹不停。这是我们不一定要各种方法来哄骗宝宝，因为其实宝宝在入园前基本上都以了解幼儿园的有趣生活，他们也不是不喜欢幼儿园生活，只是刚开始离家后出现了分离焦虑。在这种情况下，适度地让孩子宣泄，对他们的生理和心理都有益处。让孩子适当地发发脾气或哭泣也有利于孩子心理上的放松。
（10月）建立老师与幼儿良好情绪的互动

　　幼儿园老师是幼儿主要的成年交往者和教育者，与他们朝夕相处，老师的言行举止对他们的现在和未来有着巨大的潜移默化的影响。有的老师在教育过程中往往习惯用命令的方式，要求孩子言听计从，不给他们思考和情绪准备的时间。这样做，特别容易引起这些1．5—3岁幼儿的逆反心理，甚至出现对抗情绪。

我们班上有2个小男孩，特别调皮好动，攻击性强，小朋友都不喜欢他们，老师也曾经一度看着他们就头大，有什么办法能改变他的顽皮呢？通过多次仔细观察，我终于发现了他们都是非常聪明的孩子，很好奇，对什么都想亲自探究一下。更让人感慨的是，孩子都有一颗善良的心，班上的孩子摔倒了，他们都会主动跑过去扶一把。另外一方面，他们自尊心都很强，有逆反心理，看到老师生气，他们反而觉得好玩。看准了这些孩子的性格特点，我也迅速调整了自己以往的错误做法，反复叮嘱自己不管他们怎么胡闹都不要生气，而是静下心来和他们做朋友，蹲下来和他们交谈。孩子犯错误时，耐心地和他们讲解，指出他们错在哪里；孩子有什么好的表现，则及时予以鼓励和表扬。慢慢地，我发现自己和他们之间终于实现了良好情绪的互动。

（11月）转移宝宝注意力
    宝宝情绪易变，针对这点，我们经常采用转移注意力的方法。宝宝爱动爱玩爱模仿，我们陪孩子玩一些游戏，最好是比较轻松、活泼的户外体育游戏，如：吹泡泡、开火车等。平时在宝宝心情好时尝试一些新的游戏活动，培养孩子多方面的兴趣，这样有利于在孩子情绪不好是转移注意里。有时，孩子不喜欢某些游戏是因为不熟悉游戏规则或不擅长某项活动，这时就要加以引导，改变孩子对这些游戏的态度，让宝宝愉悦地参加游戏活动。我们还应该注意扩大孩子的社交范围，经常带孩子参加儿童或成人的社交活动，并在日常生活总有意识地教孩子一些必要的社交技能--如何结识新朋友，如何与小朋友在游戏重合作，如何解决游戏重的分歧等。这样有利于宝宝愉快情绪的养成。
（12月）给孩子自信
自信是情绪智慧的重要组成部分。自信的孩子容易获得愉悦的情绪。幼儿阶段是形成自信的重要时期，如果我们对幼儿表现出信任、赞美、鼓励的态度，他便会形成积极的自我认识；如果幼儿终日挨骂、被拒绝、被忽略或被嘲笑，则很容易导致自卑。因此，平时应多给孩子创造成功的机会。在一般情况下，即使是2-3岁的幼儿也都会努力去发现自己的能力，他们总是试着干这干那，我们应该多给宝宝积极的暗示与鼓励，让宝宝知道，他在长大、在进步；它是有能力的，会做越来越多的事情……宝宝会感到自己确实长大了，并在以后努力巩固这种感觉，从而获得自信。

（1月）让孩子在自立尝试中找到快乐

　　儿童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有审美情趣，就越能健康快乐地成长。平时，孩子穿衣、脱衣、吃饭等自己能做的事情，我尽可能鼓励他们自己去做。我希望在这个过程中，孩子能逐步树立起什么都能自己干好的自信，更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信，这种情绪，对孩子的一生都很有帮助。