四个一----教学论文:大班打击乐教学的实践与研究

2008学年教师自主研训四个一

教学论文:大班打击乐教学的实践与研究

一、问题的提出

打击乐器演奏是幼儿园的音乐教学内容之一，而打击乐器演奏的整体教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，同时也能发展幼儿对音乐的表现力和感受力，对幼儿基本的合作意识、合作能力、探索创造意识和创造能力有一定的促进作用。大班幼儿随着年龄的增长，逐渐将以前在乐器敲打的兴趣上转向为操作乐趣和效果乐趣。

打击乐活动是幼儿手眼脑并用，能使大脑变得灵敏、聪慧。所以在大班开展打击乐是很有必要的，为进一步完善打击乐的教学方法，让孩子得到相应的发展，我们进行了一系列的实施。

二、研究目的

1、让幼儿熟悉和掌握各种乐器的演奏方法，培养幼儿看指挥，听节奏的习惯，发展幼儿的听力、节奏感及表现接都的方法。

2、让幼儿体会学习打击乐要遵守一定的规则，同时培养幼儿团队合作意识。

三、研究对象和时间：

1、研究对象：本班38名幼儿，男生19名，女生19名。

2、研究时间：2008年10月----2009年1月

四、研究过程：

（一）、逐步让幼儿掌握4种以上乐器的正确演奏方法，并能根据音乐的不同性质选择合适的乐器，看指挥进行简单的齐奏和轮奏。

1、认识各种乐器，听分辨各种乐器的不同音色。

2、掌握正确的演奏方法，可以让幼儿自创简单的打法。

3、根据音乐的性质配置相应的乐器，并根据相应的节奏性进行演奏。

（二 ）、合理并准确的表现节奏特点，能学会看指挥听旋律，进行适当的合奏。

1、重点进行2/4、3/4、4/4的练习，在掌握节奏型强弱关系的基础上选配强拍和弱拍的乐器。

2、掌握全音附、二分音符、四分音符和八分音符。

3、学会简单的看谱。

（三）、进行相应的小结，做出相应的调节和补充。

1、不足进行反复巩固。

2、加深难度：不同节奏型的穿插，各种音符的穿插，合理组合进行进行练习。

五、小结

打击乐活动是具有很强操作性的活动，所以孩子表现得积极主动，情绪快乐，但由于幼儿好奇心强，自制力较差，拿起乐器就喜爱敲敲摇摇．因此，打击乐比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。通过一学期的实施，对幼儿打击乐有了进一步的研究和认识，对打击乐教学上又有了很多的感触和领悟，现将教学中的点滴经验总结如下：

1、乐曲选择的重要性。我们应选择节奏分明的乐曲，最好是童谣、民歌这些形式比较简洁，音调和语言比较接近，容易被孩子所接受的曲子，性质要鲜明，一般要以轻松活泼、优美抒情以及雄壮有力为主。在活动中应充分让幼儿听音乐和感受音乐，让孩子建构鲜明的音乐形象。

2、教师对教材深入的重要性。乐曲选定后我们要熟悉钻研教材，认真练唱、练奏，分析并把握作品的音乐形象，对音乐的理解、表现、处理要心中有数。

3、为乐曲配器的重要性。在陪器时要考虑乐曲的性质及各种乐器的音响效果如果是优美的可以用三角铁、碰铃；如果是轻松欢快的可以用铃鼓、沙球；如果是轻盈跳跃的可以用木鱼、串铃，如果有马蹄声的可以用木鱼和双响棒子。同时也要注意音量小的乐器可以多配，避免一种乐器从头到尾敲到底。

4、教学活动中引导的重要性。首先要制作比较新颖而有趣的图谱，让孩子把自己的经验充分理解图谱，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己看图谱进行演奏表达，给幼儿较充分的练习理解机会。然后用游戏的形式贯穿整个活动，让孩子有兴趣，有积极性去参与活动，同时活动的步骤要清晰，层层递近，在幼儿熟悉乐曲和掌握节奏的基础上进行乐器的伴奏，最终也可以让孩子在意犹未尽的时候结束活动。

5、活动常规的重要性。首先是乐器的取和放，没有进行演奏时，乐器应放在大腿上，不能有任何声音指挥者预备时，将乐器轻轻地整齐地拿起，做好准备演奏的姿势，演奏完后也应整齐而又轻轻地放在腿上。演奏过程中要眼睛注视指挥者，要学会倾听他人的演奏，注意力要集中等。

     一门课程的建构需要长期深入的理论研究与实践探索，幼儿打击乐教育的改革还需要不断地完善和发展。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，都要进一步去思索。

王美华