案例分析：小班区域活动《今天画什么》

案例分析：小班区域活动《今天画什么》

随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。并通过一个阶段的实践，已初显成效，但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如：活动中教师只顾自己的教育目标，不顾幼儿的体验。教师预设活动和幼儿的生成活动出现对立等问题。在今后的区角活动中，我们要进行不断深入的实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。

案例背景：

今天，我们又进行了区角的游戏活动。孩子们坐下来之后便开始对于今天画什么进行讨论。“我要画个小房子。”“那我画一个夏天吃的大西瓜。”“我要画汽车。”说完就开始画了。其实他们要画的这些内容都是孩子们经常画的，并没有什么新鲜的东西，过了一小会儿，他们就画好了，于是无所事事。我走上前看了每个人的画，感觉都是只画了一个东西，并没有整体的效果，孩子们对于自己画的画有了定式，一直画出来的都是一样，于是我想到了交换。我让他们拿一幅别人的画，然后自己在上面画你觉得可以装饰这个画面的漂亮事物，结果，孩子们的想象力很丰富，对于别人的画，他们会尽自己最大的努力去装饰的漂亮。

案例记录：

又到了区域活动的时间了，孩子们绘画的情绪很兴奋，能认真在观察，并相互交流，但速度较慢，我再也忍不住了，于是过去对他们说：“你能不能自己来画出更漂亮得图案呢？比如说用不同的颜色来画，不要只用一种颜色”聪明的沈张义马上领会了，他用各种不同的颜色在房子上画了条彩虹，我在小朋友面前表扬了他，这更激发了孩子们探索的兴趣，他们继续画着。

案例启示：

孩子们很喜欢玩区角，每天都玩一次，为了防止孩子们厌倦同样的游戏，我们作为老师常常想方法根据主题的变化改变游戏区角内的玩具，可是作为美工区。我们仍旧是提供纸张和油画棒，让孩子们自由操作，或者是根据主题进行自己的创作。怎样在这样不容易改变提供材料的区角内让孩子们感觉得到新鲜是我们要解决的问题。在今天发生的事情之后，让我想到，可以改变提供的画纸，我将长方形的画纸用花边剪刀剪成圆的、方的、椭圆的、长长的，各种样子，结果，孩子们会根据提供的纸张的形状，画出很多不同的图画。另外，在上次没有画完的图画，也会提供到区角里，到下一次游戏时，游戏的孩子可以将这些没有完成的图画进行添画，变成更加漂亮的图画。

                                         高桂华