浅谈幼儿教师的教学用语

浅谈幼儿教师的教学用语

一、语言要甜美
    每个孩子都有一种本能的心态，都期望 得到老师的"爱抚"、"赞赏"，如果老师用寡淡冷漠的语言给孩子讲课，他们同样会用冷淡的态度回报你，在你上课时不是不听，就是说话或乱动，教学的效果自然就不好，所以教师在教学过程中，要有慈母般的表情，甜美的声调，来激发他们的内心体验，让孩子在轻松、愉快的气氛中获得知识。如我们在教孩子学习《小蚂蚱学跳高》的儿歌时，开始，可以先编一个小故事："有一天，小蚂蚱的妈妈带着许多的小蚂蚱在草地上做游戏，它们的妈妈说："咱们比比看，谁跳得最高，一只很漂亮的小蚂蚱一跳就跳到狗尾草上，（随时出示要学的汉字）忽然，一阵风吹来，把小蚂蚱给摔到地上了，可是，它没哭！"你们说，小蚂蚱勇敢不勇敢？好，现在老师就教你们这首儿歌。一段短短的甜美的语言，就把孩子们的思路引入角色，激发了他们的学习热情，同时让儿童感受到天真浪漫之情。
二、语言要有童趣性
　　幼儿的思维是直观，形象的、容易为兴 趣左右，所以，老师应该用生动、形象、具有儿童兴趣的语言来描述教学内容与教学要求，才能使孩子感受到一种审美的愉悦，才能吸引他们的注意力，调动他们的极积性、如在上图画课时，给"小猫"涂上颜色。可选用拟人，比喻，夸张的手法，施展绘声绘色的描述技巧来激发儿童对事物的再造想象力，如"今天，小猫过生日、老师给买了一件漂亮的红衣服（可用其他颜色）它瞪着大大的眼睛，站的直直的（把图画贴在黑板上）可是太多了，老师一人买不了，请咱们小朋友一起给买吧！看谁买的衣服最漂亮！"老师边说边涂色示范。这样，把枯燥乏味的涂色概念变成生动、直观的事物形象，因为小朋友都争着给小猫买漂亮的衣服，所以涂色时就很认真，就能收到很好的效果。
三、语言要简单、短少、易懂
　　因为幼儿有意的注意力较短，因此，他们对较长或复杂的语句理解较困难，如果一句话较长或很抽象，他们会听了后面忘了前面，如老师说："你们上课的时候，要精力集中，不要东张西望的，这样做是不对的！"像这种话，恐怕孩子只记住"不对"对前面"精力集中"东张西望，就不懂了，如果换成："上课的时候，我看看谁坐得最好，小耳朵最灵。"老师在上课时应多用一些儿童熟悉的，富有表现力的词语与句式，把要讲的主要内容及词展示给小朋友时，要短小，富有节奏感，符合孩子心理发展水平的语言，但要注意语法和语言的规范，避免过多的附加成分。什么"是不是呀、就是……、这个啦、那个"等等。
　　总之，作为一名幼儿教师，你的教学用语，只要符合了儿童的心理发展，符合儿童年龄的特点，就会取得成功的效果。