教育教学案例分析:爸爸的承诺

教育教学案例分析:爸爸的承诺

背景：

        傍晚家长都陆续的来接孩子了,孩子们高高兴兴的和老师说再见以后回家了,教师里还剩毛毛、月月、康康等几位小朋友了。不一会儿，毛毛的小爷爷来接了，我连忙拉着她跟小爷爷打招呼，可是没想到的是，刚才还开开心心的毛毛突然大哭起来，我有点不知所措，她一边哭，一边说：“我要爸爸来接，我要爸爸来接。”当时我也没怎么去理会她，以为他只是一时的耍性字，她小爷爷也没去在意，任她哭，还是抱着她走了。但结果抱到门口时，毛毛还是闹的赖在地上，我连忙跑过去，她抱着我，不管我这么和她说，她都不愿意回去，小爷爷没办法只好一个人回家了，我呢也只好抱着她回教室了。 到了教室，我抱着她一边给她擦眼泪，一边问她：“你为什么一定要爸爸来接呀？”她说：“爸爸早上和我说好的的，傍晚他第一个来接我。”这下我才恍然大捂。

案例分析：

从平时的观察中，我了解毛毛是个感性的女孩子，平时与爸爸的感情很好。 通过今天这件事让我对于孩子承诺的就得做到，但如果做不到的就不能去承诺什么，因为孩子虽小，但他们也是有思想有感情的，要尊重孩子的需求。 

我想，不管我们的教养观念如何更新，“宽松、自主”都应该建立在孩子身心健康、和谐发展的基础上，而这一切的前提是，你是否读懂了孩子，你是否对孩子信守了承诺。 

从这一案例中我感悟到：原来很多事情是很简单的，只要你心中真正装有孩子，能够读懂孩子，那么你就会发现，很多事情可能就会容易得多。世界上没有十全十美的人，也没有十全十美的事。这就需要家长与教师注意日常生活中的点点滴滴，认真、细致地把握好每一个环节。爱心可以温暖孩子，耐心可以教导孩子，细心可以感化孩子。我深深地体会到用“心”育人才能使教师的形象在孩子心目中一天比一天高大，使孩子真正感受到幼儿园的老师就像他们的第二个妈妈。 

对于小年龄的儿童，我们更要做好榜样，让他们从小就养成信守诺言的，而不是光说不练的。让他们在一个良好的环境中快乐的成长。

                                                    欢一班：钟庆芳