“伞”靓登场——小二班课程小故事

课程缘起：

一次下雨天，有个孩子带来一把粉红色的雨伞进入教室，瞬间吸引了周围同伴的眼球，纷纷七嘴八舌的讨论着。

“我今天带伞来上学的，妈妈买的！”

“我的伞很漂亮！”

“我有艾莎的雨伞。”

“明天我也要带伞来幼儿园！”

看到孩子们对伞这一生活用具很感兴趣，我们以伞为切入点，并结合幼儿园的宋韵活动，开启了本次课程故事，通过多元化的形式，让孩子对伞有进一步的认识，并感受伞文化的魅力，帮助孩子走进一个不一样的伞世界。

一、家园共育：从“经验”中走进课程

抓住孩子的兴趣点，我们于当天晨间谈话时就让孩子们介绍了自己伞的外形和伞的作用，我们将孩子们的讲述以简笔画的形式呈现，并将这张表格投放我们的教室，回家可以再和爸爸妈妈一起去寻找伞的秘密，我们再进行填写，丰富孩子伞的经验。

   我们在中秋节放假时在班级呼吁家长：让孩子穿汉服去伞博物馆，领略伞的文化，和伞有个美丽的邂逅。著名幼教专家陈鹤琴曾说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独任性的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两方面共同合作才能得到充分的功效。”在这次参观伞博物馆的过程中家园共同合作，完成了前期经验的共同铺垫。

二、借助国庆，从“探伞、绘伞”中发现课程

初次参观博物馆后，孩子们来园纷纷介绍了自己的所见所闻，抓住这个契机，我们开展了科学活动《各种各样的伞》，通过图片、视频等方式，通过发现、观察以及教师的知识经验拓展等，帮助孩子进一步了解伞的结构，伞的种类（油布伞、绸伞、纸伞、降落伞等），并邀请孩子们当一回小小设计师，鼓励孩子们用自己喜欢的方式（如撕贴、涂色、拓印等）设计一把漂亮的伞。

在《迎国庆宋韵文化》活动中，孩子们穿着汉服绘画油纸伞，兴趣极高，通过尝试利用各种材料进行装饰伞，每位孩子都很专注，最后呈现的作品进行欣赏。

通过本次课程的实施，我们惊喜的发现，课程就在幼儿的生活里，幼儿是课程的主体，他们会通过平淡无奇的事物，创造不平凡的内容，课程是他们的发展机会，他们感兴趣的每个活动，未来都会有无法预料的可能性。我们的课程还未结束，期待我们接下去更精彩的活动吧……