基于主题环境中幼儿参与式评价促教师观察评价能力提升的研究实践

区域环境创设的过程，是幼儿与教师共同参与合作得到过程。幼儿在区域活动中，通过与环境的相互作用，有目的地学习知识和获得经验，进行自发的主动学习，得到发展。

在区域环境创设的过程中，幼儿的自我评价是自我意识的重要组织部分，是个体重要的心理素质之一。恰当的自我评价对幼儿的心理活动、行为表现、人际关系、适应社会发展等都具有很大的影响。让幼儿参与自主评价，把有些指标，用图文并茂的形式表现在墙面上，让幼儿自己判断，自己评价，这样的评价让孩子了解评价内容，评价结果，知道自己哪些方面较好，哪些方面还需努力，应该怎么做。这样潜移默化地增进了幼儿的自我了解，提升幼儿自信心，促进了幼儿的发展。

教师们也通过班本特色，结合下月的主题设计适宜幼儿的“自主评价单”，并研讨了“自主评价单”在区域里的投放，解决游戏时存在的困惑，了解幼儿区域活动时的发展水平与需要。