2010学年教师自主研训四个一------教育教学论文 ：《如何培养托班孩子的良好情绪》
2010学年教师自主研训四个一------教育教学论文
《如何培养托班孩子的良好情绪》黎青
一、 了解幼儿的需要并给予满足，转移他们的注意力
幼儿从熟悉的家庭环境一下子来到陌生的托班环境，对他们来说是一个重大的环境转变，往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此，在开学初我们就有意识地创造一个与家庭氛围相似的环境。
为让孩子适应从“家”到“园”这个短暂的过渡，孩子刚入园时，我们老师允许他们保持在家的生活习惯，饮食起居尽力满足孩子的个别需要，让他们有家的感觉。也可以让家长把孩子最喜欢的玩具带来，在自由活动时，孩子们可以玩自己心爱的玩具。在摆弄这些熟悉的玩具过程中，孩子的不安情绪也随之得到了放松。并且老师经常与幼儿搂抱、亲吻、安抚、交流、逗乐，让幼儿感觉到老师是喜欢和关心他的，从而让幼儿爱上你。
二、建立老师与幼儿良好情绪的互动
幼儿园老师是幼儿主要的成年交往者和教育者，与他们朝夕相处，老师的言行举止对他们的现在和未来有着巨大的潜移默化的影响。
教师的情绪、态度直接影响师幼互动的过程，对幼儿动辄漠视、讽刺、责备、体罚、从而对幼儿的心灵产生伤害、严重影响幼儿的心理健康的这种教育方法是我们所抵制的。我们根治自己的情绪病，用健康积极的态度对待幼儿，使幼儿在积极向上的环境中学习成长。 我们班上有个小男孩，特别调皮好动，攻击性强，小朋友都不怎么喜欢他，老师也曾经一度看着他就头大，有什么办法能改变他的顽皮呢？通过多次仔细观察，我终于发现了他是个非常聪明的孩子，很好奇，对什么都想亲自探究一下。更让人感慨的是，孩子都有一颗善良的心，班上的孩子摔倒了，他会主动跑过去扶一把。摸清了这孩子的性格特点，我也迅速调整了自己以往的错误做法，反复叮嘱自己不管他怎么胡闹都不要生气，而是静下心来和他做朋友，蹲下来和他交谈。孩子犯错误时，耐心地和他讲解，指出他错在哪里；孩子有什么好的表现，则及时予以鼓励和表扬。慢慢地，我发现自己和孩子之间终于实现了良好情绪的互动。我们教师要永远保持一颗爱心，爱教育事业，爱每一个幼儿。
三、让孩子在自立尝试中找到快乐
儿童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有审美情趣，就越能健康快乐地成长。平时，孩子穿、脱衣、穿脱鞋子、吃饭等自己能做的事情，我尽可能鼓励他们自己去做。并且利用评小红花来激发幼儿动手能力，我希望在这些过程中，孩子能逐步树立起什么都能自己干好的自信，更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信，这种情绪，对孩子的一生都很有帮助。
一学期下来，通过各种努力，我班的幼儿不仅很快适应了幼儿园环境，每天开开心心来园，而且在上课
