2010学年教师自主研训四个一------读书笔记:读《幼儿保教指南》有感

2010学年教师自主研训四个一------读书笔记

读《幼儿保教指南》有感

                          钟庆芳

在课余时间我喜欢阅读一些关于幼儿教育的文章，这样可以充实自己的知识库。其实对于《幼儿保教指南》，我们也可以当做书了阅读，用心去体会去领悟，从中也能学到不少的知识。通过对它的学习让我知道了《幼儿保教指南》总共由三大章组成，分别是：第一章——课程管理；第二章——保教常规管理；第三章——教师专业发展管理。每一章的内容都是从我们教育所要遇到的问题而开展研讨制定的，这对于我们学前教育一线的老师来说都是很有利的，让我印象最深刻的就是第二章保教常规管理。

保教常规是教育中必不可少的饿，也是不可忽视的。在第二章中有重点关注一日活动计划的制定。提出要求在活动计划中教师要明确集体教学活动、游戏活动、区域活动、生活活动、幼儿自由活动等教学活动的保教目标、活动过程和指导要点。同时教师要根据活动需要，在活动前准备有质量的教具可以是自制的，为幼儿更好的学习而准备必要的操作材料；同时教师必须熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。看起来十分简单，在日常的活动中，要老师们做到这些，需要很多精力和时间的。但是给孩子们上课是需要老师如此“胸有成竹”，这样才能做好榜样，做好示范，带给孩子流畅的新知识和精彩的新技能。

每一节课老师要做到心中有数，不打无准备的战，这是最基本的要求。比如我们平时的音乐课、语言课、更需要老师对活动的内容要熟悉、熟练。记得有一节语言课《狼和山羊》这节课不管是活动的图片还是活动的流程及活动中需要提的问题都我进行了精心设计，我记得图片画了好久，动物形象生动，色彩鲜艳，给孩子们一眼就有了吸引力，这节课孩子们参与的很积极，在回答问题是也是很精彩，活动的效果非常不错。平时的教育活动中有时准备的不是很充分，就草草了事，孩子们的兴趣也不高，也未能不活动上的精彩，有时讲故事时突然忘记了，结果在活动中，看者幼儿一双双的眼睛看着我，我跟紧张了，只能借助活动册继续讲述。孩子们好像对这样的故事表演很失望，都自顾自的在那里聊天了。哎！如此糟糕的讲故事表演，一点都激发不起孩子们学习的欲望，活动效果也可想而知。现在的我知道了，在以后的教学过程中，我要严格要求自己，认真对待每一节课的准备及活动的开展。

通过学习更让我感觉到管理一个班级，常规十分的重要。如和手工活动后，是教师最辛苦的时候，孩子们用过的工具会乱放，纸削也洒满一地，老师们要一张张桌子去收拾，累得老师们都直不起腰来了。面对这样的现象老师一点辙都没有。在我们班一开始就要培养了孩子们“收拾残局”的习惯。在手工课上每一组都放一个纸盒用来放费纸，要求幼儿剪完作品后把废纸揉成纸球放进桌子中间的纸盒里，剪刀、固体胶分别放进小框子，每次活动每一组都请一位幼儿当“小组长”现在的手工课上用不着老师说，孩子们制作完自己的东西后，就自觉的把自己的桌子椅子和自己周围的地收拾得干干净净。这让我深深地领悟到只有教师做到以身作则，幼儿的常规才会培养好，幼儿的常规要从小抓起，不要用强制的手段，只要教师用自己的言行去教育每一位幼儿，他们才会做的更好。

通过对《保教指南》的仔细学习，感悟也颇多，相信自己在日后的工作中，会时时对照《指南》，时时严格要求自己。关心和热爱每一个幼儿，时刻关注每一个孩子的成长中的点点滴滴，尽自己最大的努力把学前教育工作做好。