与名师相比 我们还差什么

与名师相比  我们还差什么
——杭州市幼儿园名师、学科带头人、培养人选教学观摩活动有感

在2009年4月21日上午,这一个阳光明媚的日子里，我收获了一份快乐明丽的心情，缘于参加了杭州市幼儿园名师、学科带头人、培养人选教学观摩活动。

　　在这次的活动中, 姜娜老师执教的小班早期阅读《好饿的小蛇》，她那幽默率真的教学风格紧紧吸引了我。在观察讲述、启发讨论中孩子快乐的参与着，思维敏捷的发展着。教师紧紧围绕着“好饿的小蛇找食物”这一中心点，充分与幼儿互动，教学节奏明快，精彩不断、高潮迭起。现场听课的我们也不由得鼓起掌来，教学能达到这样一种境界是我们每一个人幼儿教师都在不断追求但却难以企及的，活动结束后我一直在思考：与之相比，我的差距在哪里，应向她学习什么，一番思索后我找到了两个答案。

　　对幼儿的研究更深入。能在整节课中都让全体幼儿不由得进入到她创设的情境之中，快乐的感知体验并主动思考却不需任何外在指令的约束，她的教学智慧不由得让我钦佩。而这精彩背后是她对幼儿深入的研究：孩子需要什么、教学内容怎样才能变为孩子感兴趣的学习过程、运用什么方式可以让他们愉悦的参与、对现场表现出格的孩子应怎样及时判断并做出有效的引导、如何把教育动机化作孩子的学习动机、把教师技能化作孩子游戏和玩耍的技能……。正是在对这些问题的不断解读与实践中，他们对孩子的研究更深入，与孩子的互动更有效、方法更适宜。而我在日常集体活动的组织中，有时还不得不运用外在的方式来约束幼儿来参与活动，这不就说明了我的方法不够适宜，活动不够精彩，对孩子的了解还不够深入吗，所以，我还需不断的解读幼儿：年龄特点、兴趣爱好、学习方式……相信只要我真的用心、努力，我的智慧也会随之提高。

　　教学风格更个性化、多元化。一次次精彩的师幼互动赢得了听课教师的阵阵掌声，看这样的活动成为一种享受。在活动中，教师的主导作用发挥得淋漓尽致，他们能抓住每一个契机与孩子进行有效互动，灵活多变，不拘一格，他们能随着情节的需要变换多重角色：老师、朋友、父母、小动物，敏捷的思维、幽默的语言、多重的角色，这一切的运用将活动演绎的有情有趣，也构成名师特有的教学风格。当然,同一个活动教案由不同的人来执教，也会出现不同的结果。所以我们不必要一味去模仿这种外在的表现风格，而应更多去思考蕴含在这背后的理念、方法，同时看到自己所长，不断学习、积累反思，在不断实践中形成适于自身的风格。

　　让每一次学习都成为我们进步的源泉，相信不久会有更多名师从我们中走出!

                                                                                                                                  干立红