四个一-----教育教学案例: <吮手指的男孩>

2008学年教师自主研训四个一

教育教学案例: <吮手指的男孩>

背景：

施嘉焓是我班一位聪明好学的小男孩。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现嘉焓将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，嘉焓睡觉又吃手了！”这时，他也会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。

分析：

     通过家访及平时来离园的接待时间，与嘉焓父母的交流中，了解到嘉焓在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起嘉焓父母的重视，到嘉焓大点时，就不会吸吮手指了，结果嘉焓却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以儿子年纪小，不忍心用强制的手段制止他，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。嘉焓的父母的文化水平较高，十分重视对嘉焓的教育，但如何才能改掉嘉焓吸吮手指的习惯一直是他们头疼的问题，曾试过多种方法，但效果不大。

反思：

有一次，当嘉焓想和画画一起游戏时，画画拒绝了他，还说：“我才不跟你玩，你会吸吮手指。”嘉焓听了很难过。这时，我就安慰他：“其实每个人都有不良的习惯，只要我们改了，别人还会喜欢你的。小朋友们都很喜欢嘉焓，但是他们不喜欢吃手的小朋友，只要你改了坏毛病，小朋友还会和你一起玩的。”后来，我还特意给班上的幼儿讲了吸吮手指的危害，发动全班幼儿一起支持、帮助嘉焓改了坏习惯。

通过一段时间的家园配合，嘉焓吸吮手指的现象减少了，小朋友不在讥笑他，能自信、大胆的与小伙伴一起玩游戏了，虽然吸吮手指的现象还存在，不过，吸吮手指的次数明显减少了。我相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调整教育策略，嘉焓会改掉吸吮手指的习惯。

                                                                                                                    周卫卫