家长，您鼓励孩子创新吗？
家长，您鼓励孩子创新吗？
培养孩子的创新精神和实践能力是时代的需求。家长作为孩子的首任教师，理当积极配合学校，为学生创造良好的心理空间，保护孩子的创新意识，开发孩子的创新潜能。可是，十月十六日，南京市小学生心理信息采集与分析中心组织六合、玄武、鼓楼、秦淮、白下、下关、浦口等区教师对实验学校的1643名样本学生进行心理信息采集时，却发现不少家长对此重视不够。他们在家庭教育过程中往往流露出一些不正确的观念，一定程度上影响了孩子创新精神的培养。
93.3%的家长希望孩子听话
“听话”一直是中国传统教育的产物。在因循守旧的社会中，墨守成规、谨遵教诲往往可以消灾避祸、明哲保身。受其影响，不少家长喜欢这样教育孩子：在家里，听父母的话；在学校里，听老师的话；在工作岗位上，听领导的话等等。本次调查，我们就发现93.3%的父母希望学生做听话的孩子；当孩子合理地指出师长的错误时，39.4%的家长会生气；当孩子的问题让父母无法回答时，33.1%的家长会不满；仅有48.8%的家长鼓励孩子有自己的观点，哪怕它不一定正确。不难看出，家长并不希望孩子有自己的思想，这和我们培养学生的创新精神是相抵触的。其实，在现在这样崇尚创新的社会中，一味的听话只能做一个平庸的人。对孩子而言，多听话，就意味着少动脑；多听话，就意味着多依赖。我们都希望孩子超过自己，可是，一味地要求孩子听话，使他们不能或不愿意思考问题，又怎能让他们“青出于蓝而胜于蓝”？
81.4%的家长喜欢干涉孩子
孩子在成长过程中，最需要的莫过于师长对他们个体独立存在的尊重。许多孩子抱怨家长处处把他们当小孩看，常常干涉一些属于他们自己的事情，很少放手他们独立地处理一些事物。调查结果也是如此。即便孩子已经在学习，81.4%的家长还是会提醒他们注意些什么。家长们普遍忽视孩子的独立性，无论是家庭中的事物，还是关于孩子自己的事情，往往都是家长凭自己的意见处理。48.1%的家长很少和孩子在一起交流，听听孩子的意见；有28.5%的家长根本不相信孩子能处理好自己的事情等等。也许家长认为自己在关心孩子，可是，过度的关心与干涉只能使孩子产生反感，使孩子丧失实践学习的时机，减少展示自我的机会，又怎么可能培养他们的创新能力？
43.8%的家长很少表扬孩子
有研究表明，在鼓励声中长大的孩子往往充满自信，富于创造；而在斥责声中长大的孩子往往怯弱自卑，畏手畏脚。赏识教育的提出已经好长时间了，可不少家长仍然是只信其言，不履其行。43.8%的家长很少表扬自己的孩子，只有31.5%的家长经常赞扬孩子的表现。家长们普遍将自己的孩子和别人的孩子进行比较，有43.0%的家长常为自己的孩子不像别人的孩子那样好而烦恼，82.6%的家长总是希望自己的孩子比别人强。其实，人与人之间是有差异的，这谁也不能否认。我们不能也不需要强求自己的孩子一定比别人强。只要孩子有进步了，比以前好了，家长就应该肯定他们的努力，让他们看到自己身上的闪光处，激起他们的上进心。
45.6%的家长不许孩子犯错
人非圣贤，孰能无过？更何况正在成长中的孩子呢？从人类的创造史上看，大部分的创新与发明是在错误的尝试中产生的。当孩子只有在不畏惧犯错误的情况下，他才可能会尽可能的大胆设想，努力尝试，而如果处处不敢出错，势必裹足不前，一无所获。因此，给孩子“无过错”的评判，让孩子拥有一种心理的安全空间，是保护孩子创新意识的重要举措。可惜，能够这样做的家长太少了。调查发现，45.6%的家长对孩子要求很严格，不允许孩子犯错误。当孩子犯了错误后，能够耐心的听孩子解释的也只有51.1%，大部分的家长信奉只有严惩，才能使孩子吸取教训，减少犯错误的可能性。56.2%的家长加重学生负担。
孩子的创新是需要一定的时间和空间保证的。我们常常把课外时空当作孩子创新实践的大好场所，因为在那一段时间里，孩子应该可以亲近大自然，可以阅读课外书，可以做些小手工，可以搞些小发明等等。在报刊杂志上，我们多次看到外地的一些孩子课外生活是多么的丰富，多么的有趣。可是，南京的孩子却没有这种幸运。许多家长迫于孩子的升学压力，把课外时间当成了课堂学习的提优补差时段。能带孩子到图书馆、动物园或博物馆的只有33.2%的家长；56.2%的家长经常对孩子说，要想成绩好，必须加班加点地学习；虽然有76.6%的同学家里有很多课外书，但这里面拥有一些科普书籍、文学名著的微乎其微，大部分的书籍是教辅资料。什么习题集、课课通、模拟等让学生大伤脑筋。在这么重的学习负担下，培养孩子的创新精神只能是一种空想。
当然，并不是所有的家长都不重视孩子创新精神的培养。对于大部分八十年代后期走上工作岗位的家长来说，他们自身的创新意识如何已经影响到了自己事业的发展。因此，不少家长在内心中还是希望孩子做一个有创新能力的人。在调查中，我们也看到，42.7%的家长经常鼓励孩子去预测事情的结果；57.4%的家长对于孩子的一些幻想并不是嗤之以鼻；50.3%的家长愿意和孩子玩一些脑筋急转弯之类的游戏；69.1%的家长经常对孩子说，再想一想，看有没有更好的办法；64.2%的家长鼓励孩子去尝试一些新鲜的事情；对于孩子爱寻根问底，55.6%的家长不感到很烦等等。但这一切都只是停留在创新教育的细节上，虽然也会有一定的效果。可是，如果仅仅如此，而不鼓励孩子有自己的思维，不尊重孩子的独立性，不表扬孩子的创举，不给孩子犯错误的机会，不减轻孩子的学习负担，很难想像，孩子的创新潜能能够得到真正的开发？
