为儿童提供良好的家庭早期教育

为儿童提供良好的家庭早期教育
                       —浅谈做合格父母

         家庭早期教育现状调查

l  家庭对接受早期教育指导的需求十分强烈。

l  广大家长的教育观念不断更新。

l  儿童家庭早期教育水平令人担忧。

l  家庭教育中看护者的养育观念存在的问题。

l  儿童看护者养育儿童的技能水平普遍偏低

3岁前儿童家庭早期教育现状令人担忧

（一）家庭教育中看护者的养育观念存在的问题

（1）“过量开采”

——“不要让孩子输在起跑线上”

——“求得苦中苦，方为人上人”

（2）“过度保护”（娇惯、迁就、放纵）

   物质上的满足远远大于精神上的投入

（3）“过分关注”      

l  高期待

l  超负荷

l  盲目攀比

l  孩子们羡慕老年人的悠闲

（二）儿童看护者养育儿童的技能水平普遍偏低

l  凭祖辈经验养育后代

l  凭书本知识养育后代

l  忽视“关键期”教育（情感、态度、习惯、能力）

l  隔带养育问题、保姆带养问题等

四种类型的家庭教育

（一）追求完美型

l  家长态度：儿童的成长是人生第一阶段，不能有一丝一毫的闪失，任何不符和儿童成长的因素都要严格控制。希望自己的孩子在人群中永远是最优秀的。

l  家教行为：

   父母的情绪处在高度紧张状态。对孩子要求过高，苛求孩子各方面完美，容不得孩子犯错误。忽视儿童成长的阶段性和其特点。有根据的批评或指责较多，但当孩子进步时也会得到较高的奖励。

l  家庭关系及后果

   家长与孩子既亲密又紧张。孩子从小有上进心，懂道理。但过高的要求使孩子压力很大，他们会渐渐疏远家里人去寻找自己的快乐与幸福。为了达到完美的要求，孩子容易说谎。

二）圆梦补偿型

家长的态度：

   自己童年的理想没能实现是件遗憾的事。既然孩子是自己生命的延续，何不把自己的梦想寄托在孩子身上，无论如何，还是关键要把孩子所走的路铺好。

l  家教行为：

  父母一切都要包办代替，把自己的意愿强加给孩子，让孩子时刻按照他们的理想去生活和学习。忽视孩子自身的天性和兴趣。只要是与他们愿望一致，他们会不惜一切代价。

l   家庭关系及后果

家庭关系比较紧张，由于多数父母的理想与孩子的兴趣差距较大，孩子学习被动，父母会伤心和失望。面对父母的压力，孩子会采取逃避现实的方式去应付眼前的一切。他们从小只会服从，不会选择，缺少自信。

三）顺其自然型

   家长的态度：“小树长大自然直”，孩子的成长不用太操心，有幼儿园、有老师呢。

l  家教行为

   对孩子比较放手，迁就和娇惯行为多。进可能满足孩子的各种物质要求。与孩子沟通较少。对他们的成长比较放心

l  家庭关系及后果

   父母与孩子关系融洽，孩子比较灵活、有主见，但也很任性，个性较强。对是非的判断能力差，容易受外界影响，责任感不强。

四）绿色健康型

   家长的态度：儿童是人一生发展的关键阶段，他们的成长和发展有其自身的特点。要为他们成长打下坚实的基础，必须尊重他们的天性，提供适宜的教育环境，为他们终生可持续发展奠定基础。要教育好孩子必须从自己做起。

l  家教行为：

   深信“身教重于言教”，处处为孩子做榜样。尊重孩子的发展特点，尊重孩子的兴趣和需要。讲求科学的教育方法，经常与孩子沟通，善于发现孩子的进步，勇于向孩子学习。正确运用鼓励、欣赏、批评的方式，对孩子的教育能晓知以理、动之以情、持之以恒。

l  家庭关系及后果 ：

   家庭关系平等、和谐、融洽，相互尊重、相互关爱。孩子愉快活泼、兴趣广泛，喜欢与他人交往，自主自信，个性健康。有良好行为习惯、有健康的情感和良好的道德品质。有坚强的意志品质。有基本的抗挫折能力。

我们的选择

l  构建健康绿色家庭，还给孩子快乐童年

l  家庭教育的核心——教孩子学会做人

l  儿童早期教育的重心——“养成教育” 良好行为习惯的养成使孩子受益终生

l  每一个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；

l  每一个儿童都应该接受良好的基础教育；

l  每一个儿童都应该有机会充分发掘自身的 潜能，成为一名有益于社会的人。

  做合格父母

懂得孩子的发展特点：不成熟、幼稚、好动、好问、求知欲强、喜欢探索、不稳定、易转移……

了解孩子成长规律（阶段性、连续性）

掌握科学养育方法（榜样、示范、重复、潜移默化）

与孩子共同成长

究竟应该教会孩子什么

l  学会生存：（吃好、喝好、玩好、乐好）

l  养成教育是核心