演绎精彩的同课异构---绘本《树真好》为例，开展园本研修活动

为了更好的切实提升绘本阅读的质量,借助集体的智慧深入分析、解读教材、使绘本阅读课题研究更加完善。三新幼儿园积极开展园本研训活动,我们围绕绘本活动同读一本书为切点，进行集体研课分享活动。  

研讨中,我们关注的是根据《树真好》对教材解读分析、对领域定位、教学目标是否合理制定、活动环节的设计是否完善等等考虑。经过45分钟的分析研讨,教师们对活动提出了不同的分析和见解。老师们思维活跃,各抒己见,她们分别从教学分析、教学的目标、教学环节的安排、情境的创设、游戏互动、语言指导的针对性、材料的投放、提问的设计、时间的分配等方面多角度、多层次地详细分析讨论了活动中教师的引导,既找出了成功之处,也提出了值得探讨的问题。

现场研课分享是一次基于问题、解决问题的研讨活动,研讨的主题来自于教学实践,研讨的过程有助于教师解决实际问题,研讨的成果能切实提高课堂教学的有效性。接下来我们就以 绘本《树真好》为课题 ，语言活动中，通过教师的导读、幼儿带着问题的自主阅读，初步理解了绘本的画面和内容，发展了语言能力和想象能力，感受了绘本带给大家的乐趣。美术活动以“我喜欢的树”为线索，进行了画、剪、折等形式，在通过操作、分享交流后再操作。数学活动中，教师则以排序为切入点，采用ABAB \ABBABB\ABCA等扥结构巧妙地与绘本内容有效融合，利用生动有趣故事和直观形象的图谱，帮助幼儿轻松地感受、理解排序，然后以个别、小组、集体为层次，营造了轻松、欢快的课堂氛围，孩子们始终沉浸其中，体验感受、演示、合作带来的成功和快乐。同课异构让我们老师尝到了这种教研的甜头，让孩子在快乐中收获了本领。

   绘本，是一盏盏让人幸福、让人的心灵变得柔软、得到滋养的灯。我们的实践研究，是童心、诗意、浪漫的旅程。让我们都来成为孩子阅读旅途的点灯人，照亮孩子阅读的天空，和孩子一起体验来自阅读的欢乐和感动，让他们在温暖而智慧的灯光中走近绘本，喜欢阅读。