什么样的绘本更温暖

有一头小熊。他可爱他自己了。他双手交叉胸前，美滋滋地自言自语：我呀……

　　在地上打个滚儿，两脚蹬在空中：我喜欢我。

　　甩着胳膊在绿色的灌木丛中散步：我爱生活，也特明白，我想要什么。

　　一大堆车排成长长的队伍干着急，因为小熊不紧不慢地在前头走着：我走我的路。

　　太阳下，小熊的身影被拉得巨大：我真了不起。

　　下雨了，小熊对着水洼照镜子：我真美。

　　……

　　无比自恋、自得、自大的小熊，最后缩成一个棕色毛团，说：

　　尽管如此，还是会有这样的日子，

　　我觉得无比孤独和渺小,我赶快上路，

　　跑啊,跑啊,找到你！有了你，一切才真正的好！

　　整个故事，一句话一个画面一页纸，就像一部电影。通篇都是小熊在说自己的事儿，只是到了故事的结尾，画面上出现了两只小熊，“我”变成了“我们”。一个令人惊喜的转变，一个幸福的结局。

　　大人小孩读了这个绘本，心里都会温暖很久。读这个故事时，我女儿也就五六岁吧，每次，都会在图画中发现上次没有看到的细节。每次，到结尾处都会又被感动一次。现在，进入青春期的女儿有时还会把这本书拿出来翻看，好像和一位老朋友约会。

　　这个绘本叫《我》（新蕾出版社2007年出品），是享誉国际的德国著名绘本作家兼插图家菲利普·韦希特尔（philip waechter）创作的。因为故事构思、插图和装帧印制工艺俱佳，曾在德国被评为“2004年世界最美的书”。

　　好绘本的共同特征：美好，感人，不举食指

　　《我》其实代表了欧美优秀绘本的一个共同特征：那就是“不举食指”。从不举起教训人的食指戳戳点点，从不说教。若家长用食指对着自己的小孩子，严肃地说：“不许自高自大！不许自我中心！不许眼里没有别人！”孩子可能不懂你在说什么，也可能听一耳朵，却很不以为然。而好的绘本如《我》，却让大人小孩的心里都能体会到人性里弱点的可爱和可惜，改正弱点的可喜和可庆。这就是好绘本的力量。

　　绘本篇幅短小，家长在挑选时可以站在书店一会儿就读完。如果一个故事感动了大人，那么一定也会有益于孩子。女儿小的时候，我给她买绘本前都是自己先从头到尾读一遍。我看重的是，这个故事是不是感动了我，或者让我快乐开心。我不喜欢那种生硬地讲道理，或者居高临下地教育别人的故事。我认为那些故事是笨拙的，与教育想达到的目的背道而驰，是创作者还不成熟、不高明的作品。

　　德国的教育学家特别强调，和孩子一起读绘本，是让家庭生活变得更加温馨甜蜜的法宝。因为家长和孩子一起翻看美丽的图画，领略动人的故事，这样的氛围让孩子热爱家庭，由此孩子的内心养成了原始安全感，无论以后的生活遇到多少困难，有原始安全感的人会比缺少的人要坚强许多。

　　所以我特别注意，为孩子挑选的故事一定要具备两大基本元素：感人、美好。

　　好绘本图画可以单独办画展

　　对许多中国家长来说，绘本还是一件奢侈品。因为文字很少，插图大而多，再加上图书的定价偏高，家长觉得半小时就跟孩子翻完了一本书，信息量太少，不值。但是，信息量和文字量之间是不应该画等号的。绘本的图画有奇妙的功能，优秀的绘本是小型艺术品，通过纷繁的、迥异的图画语言培养孩子的认知能力和宽容之心。

　　国际绘本大师李欧·李奥尼（leolionni）创作的《小黑鱼》（南海出版社2010年出品）就是这样的经典之作。《小黑鱼》的译者、儿童阅读推广人彭懿先生说：“这本书最吸引我的，是它那迷离、如梦如幻的色彩——彩虹果冻似的水母，森林般的海草，还有那如同在风中起舞的粉红色的棕榈树一样的海葵……美得都有点邪乎了。我怕了。怕什么呢？因为那婀娜的水母一下子变得那么透明，好像活了过来……”彭懿分析，李欧·李奥尼在绘本的创造上实现了一个突破，使用了水彩拓画的手法，就是“先将水彩颜料用大量的水稀释，然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景，因为水多色淡，画面充满了一种如在水中的透明感。”

　　用如此艺术的手法去做绘本，是小题大做吗？孩子欣赏得了吗？家长最容易犯的错，可能就是低估自己的孩子了。给孩子挑选到好的绘本，等于送给孩子一个画展。图画和文字有同样重要的作用：一方面能帮助孩子理解故事的情节，另一方面熏陶孩子的审美情趣、提高孩子的想象力。欧美的绘本几乎没有电脑制作的卡通，而多是各种各样艺术风格迥异的绘画，有时甚至是前卫大胆的画派风格，如《小黑鱼》般具有突破性的、震撼性的艺术表现力。一些优秀绘本里的图画，是可以单独举办画展的。

　　所以，我们给孩子挑绘本的时候，要注意绘本的绘画风格是否上乘。别走进误区，以为给孩子看的画，越幼稚越好。

　　培养孩子多元的眼光

　　绘本的绘画还具备一个未被广泛意识到的重要功能——培养孩子看待世界的眼光。儿童从小就应该了解，世界是多元的，对世界的表现和表达也应该是多元的。一个小女孩，一只熊，一个海底世界可以画成这样，也可以画成那样，没有对错之分。绘本正是培养孩子在观看世界时，具有丰富的想象力、多元的审美视角，而且这一切还会影响到一个人是否具有宽容之心。如果孩子从小只是看单一的绘画表现形式，比如卡通漫画，就容易过早形成认知的局限。当他们看到其他艺术风格的作品，就会不自觉地排斥，因为他们会感到不舒服、不对劲儿。事实上，早期形成的视觉习惯也会潜移默化地影响一个人的心态和世界观，影响到他是否认为世界是多元的，思想是多元的，等等。

　　所以，给孩子买绘本时，还要注意挑选艺术风格不同的书哟。慢慢你会发现，孩子的书架上，不是一堆幼稚的图画书，而是各种艺术品类的小收藏。

　　口口相传是一种带着温度的信任

　　有的家长不是很自信：一个故事是否感人，还是容易判断的；可是绘画的风格，太不好掌握了。尤其是有些大胆的风格，自己看着都觉得怪怪的。给孩子看这样的绘本合适吗？我很感激，总有朋友帮我长眼睛，去发现优秀的绘本。

　　多年前，一个夏日黄昏，我去朋友家参加聚会。她已经60多岁了，在她美丽的客厅里，摆着一根弯弯曲曲的木头，像树枝，又像树根，猛一看，更像一条蜿蜒的蛇。“这是克里克塔。”我的朋友说，顺手拿起边上一本画风简约奇特的绘本给我看。我就是这样认识了世界上最善良的蛇——克里克塔。若是我一个人逛书店，很有可能会因为它的简约而错过了这本好书。美国儿童书作家和插图家汤米·温格尔（tomi ungerer）1958年创作的《克里克塔》（21世纪出版社2006年出品）也是欧美绘本中的经典。（法国的小镇上，优雅的波特太太收到儿子寄来的生日礼物——一条大蛇!波特太太跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把它当作孩子一样疼爱起来，给它起名为克里克塔。波特太太给克里克塔喂牛奶，为它织毛衣、布置舒服的卧室，带它上街买东西、散步；因为波特太太是小学老师，她带着克里克塔去上课，让克里克塔给孩子当教具，把蛇身窝成字母和数字的形象，在课间，还给孩子们当跳绳用。有一天贼闯入波特太太家，在最危急的关头，克里克塔救了波特太太，惩治了小偷，还因此获得英雄勋章。）

　　温格尔擅长把所谓的“负面人物”作为作品的主人公，去打破人们想象的界限。不仅孩子，就像我那60多岁的女友，都被它深深吸引。甚至，朋友在一次散步时，发现一根被风吹落的树枝，简直像极了克里克塔，她就把这根树枝带回家，和绘本《克里克塔》一起陈列在客厅里，成为一道独特的风景。那时我还没有自己的孩子，听了这个故事，就收藏了《克里克塔》。等孩子出生后，一天天长大，她很好奇妈妈怎么会有一本绘本。现在，我们家的《克里克塔》有两个主人——女儿和我。朋友间的口口相传是一种带着温度的信任，一样能帮你把美妙的绘本带回家给孩子。

　　可以这样给孩子读绘本——

　　■ 心理专家李子勋：

　　3岁以下的孩子最好不要读，而是让他玩弄，把玩，把书拆开，重新拼接。儿童和外部的信息交流是非常开阔和自由的，也是毫无困难的。

　　有些绘本可以把文字拿掉读，像《小黑鱼》这本书。如果家里有5岁左右的孩子，妈妈可以试一下，因为也许从儿童的知觉来讲，生命是很重要和珍贵的，孩子不会想象死这件事情。但对不同年龄的孩子可能需要不同的读法，5岁以上的孩子用语言朗读就可以了，但是5岁左右的孩子，最好用片断的、碎片化的方式引导他/她。

　　儿童的创作性是远大于作家本身对故事的解释的。所以，不管读什么儿童书，父母千万不要先给孩子介绍，要通过很多其他方式问孩子，这是什么？你感受到了什么？这个故事告诉我们什么，知道最后妈妈怎么看的，这样会让孩子保持更多纯真的以知觉导向的感受系统。而这些感受系统是关系到孩子未来的智慧和在学习上有没有后劲儿，能不能成为一个聪明人的前提。

　　■ 鸟英雄向华：

　　我在和小孩讲故事时，一直是野路子的讲法，我觉得就是要把绘本完全表演开，完全打开。

　　小孩子的发现可能更多，你不要把他们归在成熟的故事里，一个好的绘本，或者好的绘本作者的书，一定是在各种场合用不同的用法都能被使用的，能带给孩子不同的感受和目的。所以我给孩子上完课，还会有一两个小朋友想让我再讲一遍，“有一个蛋，生出来一只鳄鱼，鳄鱼生下来的时候就是站着的……”我会非常安静地读，小孩也会非常沉静地听这个语言，这时你又能感觉到一个绘本里的文学的力量。包括诗，只有坐下来更安安静静的小孩，我才会逐字逐句一点不带异样地给他们念出来。我也给自己4个月的小孩，念过《田鼠阿佛》的诗。好的文字一定跌荡起伏、有节奏，即使非常小的小孩，也能够听你的语调。当然，什么情节，什么内容对小孩来讲根本听不懂，但是你的语调，你把小孩放在胸口，你胸腔的共振，这么第一只老鼠，第二只老鼠，第三只老鼠，第四只老鼠地讲，小孩就真的会笑。

　　我给小朋友讲《小蓝和小黄》最好用的是橡皮泥。小蓝、小黄，他们弄到一起，怎么变成小绿了？小朋友可能说这是小花了。我又使劲再揉，有一块变成绿的了。小朋友天然就知道，这些小点点里的美感，并加以利用。一个好的绘本一定是open的。

　　绘本是日文叫法，英文称作picturebook，是以手绘为主、兼有少量文字的书籍。作为一种重要的儿童文学样式，绘本于百年前出现在西方，是欧美等国公认的最适合儿童早期教育的读物。绘本被引入我国始于1990年代。与国外绘本相比，我国原创绘本在艺术性上差距很大。画面略显粗糙，书中人物和动物的形象夸张，配图文字也有较强说教味。