浅谈家庭教育环境对孩子的影响

桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳。环境对于万物生长的重要性，古人早有认识。家庭是孩子出生的襁褓，是孩子的第一所学校，也是孩子最早认知世界，感知世界的途径。父母是孩子的第一个老师，孩子是父母第一面镜子。孩子在家庭中成长，家庭也因孩子而完整。一般来说，家庭环境可大致分为物质环境和精神环境。

首先谈谈物质环境，住房不论大小，都应布置得整齐美观，使人感到舒适。房间里光线要充足，色彩宜柔和协调。写字台应放在窗前光线充足明亮的地方，有利于学习。床应放在光线较弱的地方，有利于休息。如果父母与孩子同居一室，在布置房间时，应给孩子留下一个小天地。衣物、书籍等放在适合孩子取用的地方，并且让孩子自己布置，培养孩子自主的心理，从小养成良好的生活习惯。

其次就是更重要，也是更容易被忽视给予孩子的精神环境。由于对子女的期望所引发的对其健康成长方面的潜在影响也是不容忽视的。望子成龙一直是为人父母最大的心愿和动力，然而我们所面对的现实却是，在我身边绝大部分家庭教育只重视智力因素的训练而忽略非智力因素的培养。比如，有的家长把孩子学知识放在早教的首位；有的家长对子女的期望过高，盲目攀比；有的家长则把自己未能实现的理想转嫁到孩子身上，而家长这种一相情愿的所谓理想跟孩子真正的兴趣、爱好有时是背道而驰的，这势必会增加孩子的心理负担，以至于导致孩子丧失对学习的兴趣。当陈澈三岁时，我为他报了人生中的第一堂课外辅导课程，我没有选择一些过早的智力开发，或者艺术熏陶相关课程。而是为他选择了去强化他的体适能。一些简单的脚步训练，肢体协调动作以及反应力的训练，不仅让他收获了快乐还为他日后的人生旅途加固了地基。

颜之推在《颜氏家训》中说：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度，严而有格”的教育原则与方法。在家庭教育中，对教育的“度”的把握很重要。给孩子的爱，应该有所选择，有所斟酌，保持理性，把握好一个尺度，过与不及均不好，要防止过度溺养。作为一名在职幼师，我曾在幼儿园接触过这样一个事例，一个幼儿越来越不会讲话了，到中班做什么都是用手指，家人很是着急，来我这儿咨询，我一问这个孩子在家里有近5个人来照顾他，爷爷姐姐、外公外婆还有一个保姆，他的生活不需要表达，只需要听从安排或者动动手指指就可以了，不需要用言语来表达自己的诉求。这样过度的保护，大大降低了孩子对世界的感知范围。

有些父母本身就不成熟，他们爱自己大于爱孩子，他们经常拿孩子怄气,作对,甚至满足自己的需求，比如考试成绩达到自己满意才会开心，这样的父母不具备该有的宽容，接纳和理解孩子，他开心时会把孩子捧上天，不开心时对孩子发脾气，孩子经常通过他们的脸色来察言观色，想着怎么去哄父母开心，孩子在精神上承受巨大的压力，孩子因为得不到爱而缺乏安全感。我也时常反思，自己是否会将一些自己的负面情绪传导给孩子，后来慢慢发现换位思考是很好体会孩子内心的方式，我们也都曾是孩童，哪怕时代不同，环境不同，但作为一个孩子，内心世界却又是简单而有规律的。

家庭教育的本质是学习。这种学习不是传统意义上的“孩子学，父母陪着学”，而是父母与孩子共同成长，父母要虚心向孩子学习，视孩子如朋友，变家庭为学习乐园。创建学习型家庭，已成为现代家庭教育的理想模式，越来越受到广大家长的重视。这是推进家庭教育环境建设的大气候，也是孩子们所期望的。

最后我想说，家庭环境的真实影响力远远超出你们的想象！就像你给一颗树苗施以甘霖，你未必很快就能见证到他的绿荫。但是在他生命的叶脉里，必然留下了你的身影。或许，你会因此在某一天收获一份意外的惊喜和感动。

            托二班  陈澈家长  郑孔娟