自主游戏中教师的组织与指导——三新幼儿园11月园本研修活动

自主游戏中教师的组织与指导

“支持游戏中的深度学习，促教师游戏课程化能力提升”园本研修活动

《指南》中提出：幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值”。教师对于幼儿游戏的观察、评价与指导能力，影响着游戏质量和幼儿的学习效果，通过解读幼儿的游戏，才能看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律，并适宜地支持、推进幼儿的发展。在自主的游戏中教师应如何定位？如何解读和评价幼儿游戏的行为？如何发挥教师的指导作用？为科学引导幼儿自主性游戏，帮助教师观察、分析与解读幼儿的游戏行为，提高师幼互动的有效性，在师生分享中促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主游戏对幼儿的多元价值， 11月13日三新幼儿园组织全体教师进行园本研修活动。

一、自我思考，分析问题

二、分组互动，探讨思考

老师们进行分组，围绕问题进行讨论，教育的火花，智慧的反思，碰撞出教育美丽的身影。

三、整合问题，智慧碰撞

小组分别派代表，就讨论后的观点进行智慧分享，让我们在组织幼儿自主游戏的路上不断前行。

最后，王喜红老师进行梳理。游戏能给予孩子一生发展所需要的能力，而评价将会是幼儿园游戏实施中的一股强大的力量，借助教师在发现儿童的过程中更加理解与尊重儿童，同时不断激发教师自身的专业觉醒，在观察与评价中获得共成长！

希望通过这次研修活动，让我们的老师在组织与指导幼儿自主游戏的路上，敢创新、多思考、勤积累，行进路上共成长！