玩中学，学中玩，乐中思---《和橡胶做游戏》团队教学点评

玩中学，学中玩，乐中思

团队教学点评

《和橡胶做游戏》是一本有趣智慧的科普绘本。根据绘本中的内容和图画，我们带领孩子一起认识有关橡胶制品，如：球、橡皮筋、手套、雨鞋、软管、轮胎等。同时根据橡胶具有的特性进行各种游戏，让孩子们在游戏中感知与体验橡胶制品的特性。橡胶的特性之一弹性，可以使物体的形状发生变化。比如常见的橡皮筋，孩子们通过随意的拉一拉、扯一扯，就能探索出各种图案。因为有橡胶的弹性，所以橡胶手套可可大可小，不管你的手多大，都可以戴进去。除了有弹性，橡胶制品还有防滑防水等特性。日常生活中很多常用的东西，如轮胎、雨鞋、橡胶水管等等就是利用了这一特性。

橡胶制品无处不在，虽然对孩子们来说它既熟悉有陌生，但与我们的生活密切相连。让孩子们认识橡胶制品，了解橡胶制品的特性以及体会橡胶制品的用途之非常有意义且实用的。而《和橡胶做游戏》这本绘本就是一个学习媒介，内容丰富，游戏好玩，孩子们在玩乐中学科学，思生活，其乐无穷！

一、绘一绘

 为了让孩子们能更好的从绘本阅读中感知橡胶的基本特征，了解橡胶制品在日常生活中的应用，再根据大班幼儿的年龄特点，我们从绘本中截取了橡胶的弹性、不透水和防滑性三个特征，并将绘本内容进行了删减与整合，做成ppt，便于幼儿观察、理解。

在教学活动的设计上，我们先通过让幼儿观看封面、猜测绘本名称，来认识日常中一些常见的橡胶制品（橡皮筋、皮球、气球、橡胶手套等）；然后通过玩一玩这些橡胶制品，感受橡胶制品最明显的特征---弹性，随后我们将橡胶的弹性特征放大，让幼儿通过探索三角形造型—自主探索造型—合作探索造型三个层层递进的探索游戏，进一步了解什么是弹性，感受弹性为游戏带来的乐趣；最后通过绘本阅读，感知橡胶制品的不透水和防滑特征，感受橡胶制品为人类生活带来的便利。

二、玩中学，学中乐

 《和橡胶做游戏》从书名我们就可以看出，游戏贯穿了整个绘本内容，肯定很好玩、很有趣。在活动中，我们首先为幼儿提供了丰富的操作材料：皮筋、皮球、橡皮管、橡胶手套、气球等等。让幼儿通过各种感官与材料相互作用的过程，来认识材料以及探索材料的特征。孩子们生活经验真的很丰富，拿着气球就吹，拿着牛皮筋就拉，拿着手套就往手上套，各种材料在孩子们手中都能成为一样有趣的玩具。别以为玩一玩我们就结束了。其实这其中还暗含着科学的小秘密哦。小朋友真的太聪明了，弹性脱口而出，原来橡胶制品是有弹性的。

 了解了橡胶弹性的特征，有老师提出可不可以让孩子们利用弹性玩一玩？这个主意得到了团队成员的一致认可。我们选取了牛皮筋这个材料，孩子们自主玩，和同伴合作玩。有的孩子拿着皮筋拉一拉：“咦，老师你看一个三角形，好有趣哦！”一个图案出来后，其他图案相继而来：长方形、六角形，梯形。还有许多有趣的图案：如小鱼、蝴蝶结、飞机等，孩子们的想象力丰富，创意无限，乐趣无穷。

三、问中问

提问在教学活动中至关重要。有效的提问能起到“关键之处点拨，问题之间衔接、重点之处强调”等作用。教师的引导、支持作用，绝大部分在提问中能得到体现。

（一）、紧扣主题----“准”

在教学活动中，教师提问肯定是围绕主题进行。因此，我们要紧紧围绕教学主题，抓住其中的关键设计问题。教师由书的封面来进行提问：和什么做游戏？幼儿观察画面，大胆的猜测。紧接着问：这些东西都是什么做的？提问一环扣一环。孩子们由此知道今天的主题以及绘本内容是《和橡胶做游戏》。

(二)、找准连接点---“巧”

在设计问题时，要找准新旧知识的链接点和教学环节的衔接过渡处提问。我们知道，大多数的新知识都是在旧知识的基础上体现由此及彼，承上启下。感受了橡胶弹性特征以后，我们通过提问：橡胶除了有弹性之外，还有什么特征呢？简单明了的提问，直接引出橡胶的另外一个特性。自然过渡到下面的问题：下雨天小朋友脚上都穿了什么？为什么要穿雨鞋呢？

(三)、突出重难点---“精”

  提问并不在于“多”，而在于“精”。为此，教师充分解读教材，围绕教学目标找准教学中的重难点，在知识的关键处精心设计问题。自主探索后，孩子们与材料发生互动，老师通过三个问题：你刚才玩了什么？你是怎么玩的？发现它有什么变化？层层递进的提问，理清了幼儿的思路，了解了弹性的特征。

(四)、乐中思

本次活动，我们让孩子们亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，并充分让幼儿尝试发现在摆弄、操作中愉快心情，建构知识经验。在活动中，我们引导幼儿发现橡胶的东西不只是好玩，而且有用，并且和我们的生活有密切的联系。不断地激发幼儿园发现橡胶的特性，以及更广泛的应用，吸引幼儿探索的欲望。但是由于个别老师，有些环节没让幼儿探索的很充分，没留给孩子们更多的空间跟时间去自己发现探索，总是有些心急，急于把知识点告诉他们，其实应该让孩子们自己去发现，七探索科学的奥秘！